浅谈柯尔文手势在小学音乐教学中的运用.doc

浅谈柯尔文手势在小学音乐教学中的运用.doc浅谈柯尔文手势在小学音乐教学中的运用摘要:以“柯尔文手势”为核心的柯达伊音乐教学法,在小学音怎中有着广泛的运用。该手势借助7种不同的手势,位于身体不同的部位,指代高低不同的音阶,对于没有音乐基础的小学生來说,其化抽象为具体,以位置指代唱名的方法,能够让小学生对音乐学习产牛•浓厚的兴趣。对柯尔文手势的产牛以及柯达伊将该手势引入并发扬到其启蒙音乐教学当中的历史事件进行分析,以实际案例来印证柯尔文手势的科学性,最后就小学音圧教学的核心与要点进行总结和归纳。关键词:柯尔文手势;柯达伊教学法;小学音乐AbriefdiscussionontheapplicationofColvingestureofprimarymusicteachingAbstract:TheKodakeMusicteachingmethod,whichisthecoreofncolvingesture11,,locatedindifferentpartsofthebody,torefertodifferentscales,forelementaryschoolstudentswithoutthebasisofmusic,itsabstracttoconcrete,andinthepositiontorefertorollcallway,,introducingthegesturetotheenlightenmentofmusicteachingandgivefullplaytohistoricaleventswereanalyzed,andtheactualcasetoconfirmTylercolvingestureisscientific,:colvingesture;Kodakteachingmethod;Primaryschoolmusic一、 绪论 1(-)柯尔文简介 1(-)柯尔文的影响 1二、 小学音乐的教学内容及要点 1小学音乐的教学内容 1小学音乐的教学要点 2面向全体学生,培养学生个性发展 2引导和培养学生的创造力 23•引导学生对音调的把握 2引导学生掌握节奏 3培养学生的音乐鉴赏能力 3三、 柯尔文手势在小学音乐教学中的运用分析 3(-)柯尔文手势详解 3(-)柯尔文手势在小学音乐教学的运用 41•直观掌握柯尔文手势 4音乐节奏练忆训练 6积极的心理暗示 6培养学生的情感体验 7四、 结论 7参考文献 8致谢 9一、 绪论(-)柯尔文简介约翰•柯尔文(JohnCurwen,1816-1880),英国著名音乐;家。1838年尝试儿童音乐;教学,他试图寻找一种简单的通过音符的教学方式,他认为音乐应对所有的阶层和年龄段的人开放。1856年致力于首调唱名法运动从萨拉•格洛弗倡导的本土唱名法系统当中学习五线谱,并认为贫困阶层并不影响其接受音乐教学。1869年,首调唱名法学院正式成立,使用阶名唱法音调的首字母,并且发明了“可移动的do”,即键盘上的任意一个琴音都可以为“do”来定调。终其一生,著有多部影响力极大的著作,例如,《教师首调唱名法手册》等,书中内容对世界音乐教育教学起到了非常重要的作用。柯尔文手势借助7种不同的手势,位于身体不同的部位,指代高低不同的音阶,化抽象为具体,开创手势音乐教学的先河。(―)柯尔文的影响柯达伊教学法在教学中发现,音准问题一直以来是困扰很多初学音乐学生的问题,为此,柯达伊引入并改良了“柯尔文”手势,用其指导难以理解首调唱名法中音阶之间关系的学生,效果显著,通过练习初学咅乐的嘘声很快就掌握了抽象的咅高与咅低的差别。柯尔文手势的改良与推广,在英国的音乐教学当中引起了广泛的关注,并由此推动了英国音兀教育改革运动。柯尔文在首调唱名法改良的基础上,形成了独特教学方式,该方法在实际运用中不仅提高了练习效率,而且拓宽了师生之间的交流渠道。基于柯尔文家族出版公司,首调唱名法得以在英国乃至全世界范围内广泛传播,其在音乐理论教学和实践教学当中不断的完善和改良。1885年英国教育部认可了了唱视和首调唱名法。二、 小学音乐的教学内容及要点(一)小学音乐的教学内容新体系音乐教学的产生历史不长,在为引进国家音乐教育体系之前还没有出现,但是随着