表内除法人教新课标二年级数学下册平均分杨誉平学均分”,初步建立“平均分”的概念。知道将物品每份分得同样多,就叫平均分。二、初步培养学生观察、分析及动手操作的能力。并能用所学知识解决简单的数学问题。一、情境导入,操作中体验“平均分”有6个糖果,如果分成2份,可以怎样分?方法一:方法二:方法三:方法四:方法五:方法一:方法二:方法四:方法五:方法三:二、对比分的结果,特殊中认识“平均分”方法三:如果每份分得同样多,就叫平均分。二、对比分的结果,特殊中认识“平均分”我是小法官:哪些是平均分,在括号里画“√”。()√()()()√√三、对比分的结果,特殊中区分“平均分”把6个苹果平均放在3个盘子里,怎么分?四、解决问题,在情境中深化“平均分”(1)像这种把6个苹果,平均放在3个盘子里,每盘放2个,是平均分。四、解决问题,在情境中深化“平均分”有6个苹果,每盘放2个,需要几个盘子?四、解决问题,在情境中深化“平均分”
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