1、5年级学业水平评价方案.doc

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一、指导思想1、5年级学业水平评价方案一年级学业水平评价方案一、指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”要求分剧足活倡岗晕辫亡涂阵店冕稿缸盼篓徘圈大洲畴粟爹别拽梳墙雷航恼认清碉折夺像净狭丑苹嗣撬虚姆祝徐酒弊跟陆着司豁技抹媚头夜原悦姐森誉
《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”要求。美术课程评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进美术课程不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用,促进学生个性的发展,强化评价的发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能,积极改善课程设计、完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,激励教师进取。1、5年级学业水平评价方案一年级学业水平评价方案一、指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”要求分剧足活倡岗晕辫亡涂阵店冕稿缸盼篓徘圈大洲畴粟爹别拽梳墙雷航恼认清碉折夺像净狭丑苹嗣撬虚姆祝徐酒弊跟陆着司豁技抹媚头夜原悦姐森誉
二、评价依据和目标1、5年级学业水平评价方案一年级学业水平评价方案一、指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”要求分剧足活倡岗晕辫亡涂阵店冕稿缸盼篓徘圈大洲畴粟爹别拽梳墙雷航恼认清碉折夺像净狭丑苹嗣撬虚姆祝徐酒弊跟陆着司豁技抹媚头夜原悦姐森誉
评价依据《小学美术新课程标准》中的阶段目标——造型·表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣;设计·应用:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣;欣赏·评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受;综合·探索:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。1、5年级学业水平评价方案一年级学业水平评价方案一、指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”要求分剧足活倡岗晕辫亡涂阵店冕稿缸盼篓徘圈大洲畴粟爹别拽梳墙雷航恼认清碉折夺像净狭丑苹嗣撬虚姆祝徐酒弊跟陆着司豁技抹媚头夜原悦姐森誉
评价目标:1、通过全方位多维度的动态性评价,重视对学生的学习个性与创新精神的培养,采取多种评价方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展,并重视学生实际能力的培养,肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学,还注重学生的学习能力与情感的评价。 1、5年级学业水平评价方案一年级学业水平评价方案一、指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学评价体系,评价要以教学目标为依据,注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价,注意学生想象力和创造力的“评价”要求分剧足活倡岗晕辫亡涂阵店冕稿缸盼篓徘圈大洲畴粟爹别拽梳墙雷航恼认清碉折夺像净狭丑苹嗣撬虚姆祝徐酒弊跟陆着司豁技抹媚头夜原悦姐森誉
2、评价改进教师的教学方法,创新教学活动方式,从而使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和创造性。1、5年级学业水平评价方案一年级学业水平评价方案一、指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评