温暖学困生的心.doc

温暖学困生的心学困生是指智力身体正常,但学习习惯不好,或由于方法不当或因为社会、家庭环境的影响,以至于在规定期限内未能达到国家教学目标的基本要求的学生。那么如何对学困生进行转化呢? 首先,我们必须找到问题的根源——学困生是如何产生的,基本可以将其归纳为以下几个原因: 一、家庭原因父母是孩子的启蒙老师,他们的思想言行将直接影响着孩子。但有的家长教育方式不科学,他们对子女在学校学习寄以厚望,对孩子的要求有点过高,超过学生的承受能力,一旦学生达不到家长的目标,家长就对其言语的讽刺,当孩子犯错误时不是打就是骂,关心的程度自然下降,让学生感受不到爱的温暖,失去了进取的信心。有的家长忙于生计,对孩子缺乏监管,孩子在学校表现怎样,放学后做了什么,很多家长根本毫不关心。这样一来,孩子很容易染上不良的行为习惯,产生厌学情绪。这个在我们农村就普遍地存在。可以说,家庭是产生学困生的一个主要的因素,学校中那些“家族式”的学困生便是最好的证明。二、学校原因 、错误缺乏科学分析。当学生在学习上遭受挫折后,他们需要的是关怀和帮助,如果教师缺乏应有的耐心、爱心,对其进行挖苦、责骂,必然使学生对学习失去信心,从而产生厌学情绪,学习必然落后。还有老师戴“有色”眼镜来看待、对待学困生,老师一旦戴上“有色”眼镜对待学生,学生也会产生逆反心理,与老师你对着干,师生的关系一旦对立起来,这对老师的教学管理和学生的学习都带来了不良的效果!学生的可塑性还是挺强的,我们必须要用发展的眼光来看待和对待每一个学生。 ,只重视学生语数英三科成绩的提高,大搞题海战术,学生负担过重,甚至严重损害了学生身心健康的发展,从而使学生对学习不感兴趣,产生厌学情绪。久而久之,在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向,甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡。三、社会原因 1.“读书无用论”重新抬头。现在很多家长认为“只要有关系,知识多少没关系”,而少年儿童科学的世界观和人生观还没有形成,很容易受到这种错误思想的影响,使他们无心向学。 ,使得很多学生沉迷其中,无心学习,更可怕的是当中暴力、色情的内容也使得很多学生往不良的方向发展. ,结交一些不良朋友。每个班、每个学校总会出现一两个“刺头”。他们往往结交了一些不良朋友,然后带动一些学习目的不明确的学生跟他们混日子,在学校不遵守秩序,在校外惹事,严重的影响了学校的教育教学的正常秩序,对班风形成不良影响。四、自身原因 (孤僻、自卑、懒惰、悲观)。 。现在的学生很多都是生活在“衣来伸手,饭来张口”式的“承包”中,生活自理能力差,到了学校,学生来自各个地方,关系一旦处理不好,很容易就处处碰壁。而问题发生后,又没有能力去处理好,往往选择了比较激进的的行为。 ,坐等坐待老师的讲解和答案,缺乏积极思考。基础不扎实的学生在课堂上跟不上教师的进度,常跟着老师的思路转,很难有自己思考的时间,久而久之,学生就形成了遇到难题就中断思考或不愿思考来等待答案。可以说,学生的思维方式也就被改变了。这类学生很容易就形成了学困生。学困生一经产生,真的永远是学困生了吗?绝对不是!如德国大诗人海涅,曾被老师骂为对诗“一窍不通”;达尔文被家长、老师视为“低能儿”;爱迪生、