《我为你骄傲》.doc

《我为你骄傲》教学设计眉山市第一小学叶富琴一、教材说明:《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第22课。这是一篇非常令人感动的课文,讲的是“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期,当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,慈祥又善于教育后辈的老奶奶回赠了“我”一袋饼干并在一张便条上写着:“我为你骄傲”。二、学情分析:这个故事的内容贴近学生的生活,对他们有着较强的教育意义。围绕“我为谁骄傲”、“为什么我为你骄傲”等问题,营造自主学习的氛围,启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理,评价人物表现中受到教育和影响。同时,结合学生的生活实际,挖掘学生的个性体验,提升学生的思想认识,鼓励学生拿出勇气去面对错误,承认错误。同时也要学会宽容,学会感动。三、教学目标:,能用新词说文章主要内容。,合作学习重点句,体会小男孩的情感变化。“我为你骄傲”,培养学生学会承担责任,学会宽容。四、教学重点、难点:重点引导学生正确、流利、有感情地朗读小男孩心情变化的句子,在读中积累语言,在读中发现主人公——小男孩诚信的优秀品质,感悟做人的道理。五、课前准备:多媒体课件六、教学过程(一)复习词语,用词说故事大意。,这节课我们继续学习22课,齐读课题——(第1张我为你骄傲),你们还会读吗?(第2张光滑砸碎玻璃攒起来信封道歉信箱顿时骄傲)开火车读、齐读。?你能用上这些词说一说吗?先自己练习。第3张一个风和日丽的下午,我拾起一块()的小石头,不小心()了老奶奶家的()。后来,我把自己送报纸()的7美元和一张便条装进(),并投进老奶奶家的()里,我()感到一阵轻松。第二天我发现老奶奶送我的饼干袋里有一张便条,上面写着:我为你()。。(二)批注式阅读,感受“我”的内心变化。,值得我们细细品读,请孩子们捧起书,自由朗读课文,找出描写小男孩心情变化的句子,用“——”勾出来。(第4张自由朗读课文,找出描写小男孩心情变化的句子,用“——”勾出来。),课件出示相关句子。(第5张四句心情语),找出小男孩心情变化的词语。,教师板书。(开心-害怕--不自在--轻松),不仅要抓住重点句子读,还要学会抓住句子中的关键词语。(三)入情入境,体会感情过渡语:小男孩的心情为什么会有这样的变化?咱们再次走进课文,联系上下文读一读这些句子,可以把你的体会或者想法批注在旁边。,体会小男孩的“开心”。(第6张:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。)(1)孩子们,当你读到这句话时,你有什么体会?生1:我体会到了他们很开心。师:用朗读把你的体会表现出来。生2:我体会到石头落得快,石头很多。师:请你用重音朗读法把你的体会读出来。(2)如果我把这句话改成这样——我们看着石头从天而降,觉得很开心,很有趣。你们觉得好吗?学生交流。(3)这就是打比方的魅力,咱们再合作读一读。(对比读)(4)像这样打比方的句子你也能说吗?(第7张像一样。),体会“害怕”心情。(第8张那天晚