牧场之国教学实录.doc

牧场之国教学实录《牧场之国》教学实录教学目标:认识8个生字。有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。通过自学,读通课文,初步学会用关键词概括自然段的内容。体会作者生动的语言,体会其表达效果并能有效地积累。教学重点:感受荷兰独特的牧场风光之美。体会作者生动的语言,体会其表达效果并能有效地积累。教学难点:体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。课时安排:一课时教学过程:一、课前背古诗二、播放视频,初识荷兰1、师:前一节课,我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光,这节课我要带领大家飞跃重洋,到欧洲的荷兰去看看,做一次跨国际的长途旅游。请欣赏:播放视频。2、师:欣赏了美丽的荷兰,你了解了一个怎样的荷兰?生1:荷兰有五彩缤纷的花朵,是花之国。师(评):你说除了荷兰的一个大特点。生2:荷兰有非常多的风车,他们可能靠风力发电。师(评):你感受到了异国风光,真棒!生3:荷兰还有很多的运河,他们的主要交通工具是小船。师(评):你说得也很好,也说出来荷兰的特点。3、师:那捷克作家卡尔*恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢?出示总起句:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”生齐读。师:这个句子中含有一个关联词语,“是……也是……”,谁能用“是……也是……”造个句?生1:教师是辛勤的园丁,也是知识的传播者。生2:他是我的爸爸,也是我的老师。师:同学们说得不错,那你们认为它应该强调的是那一部分的呢?生:后半部分的牧场之国。师:今天我们就跟随捷克作家卡尔*恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰,一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!请同学们拿出手,跟老师一起来书空课题(板书课题)生齐读课题。二、检测生字词。1、(出示本课生词。)师:有谁想和老师一起去旅游呢?(指名读。)师:看来大家都想去,那我们一起来读吧!(齐读)师:我们怎么去呢?(排火车读)三、明确阅读要求,制定学习目标过渡:坐上了游览荷兰的列车,我们准备就绪,可是我们到荷兰去,需要完成哪些任务呢?请同学们自读学习提示,看看我们得做些什么?四、勾勒异国风光1、师:明确了学习目标,咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。准备好了吗?(出示学习要求)请同学们自由读课文,找出“这就是真正的荷兰”,并用“-----”画出来。边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面,试着分别用一句话或一个词说一说。师:同学们明白了吗?2、小组讨论。3、交流,并从学生回答中提取关键词板书(板书:牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静)师评:真会概括!说得多好呀!你很会读书!很准确,真了不起!4、师:荷兰真美啊!难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰!”在作者的笔下,一段段文字化成了一幅幅美丽的图画,今天我很想给大家把这幅画画下来,好吗?五、品读“牛群吃草图”1、师:老师先来画第一幅画,请同学们把眼睛闭起来,静静地去感受,第一幅画到底画了什么呢?(师配乐读第二自然段)问:看到这幅画了吗?在哪里?(心里)师:听老师的朗读,每个人在头脑当中用想象画了一幅画,世上最美的画在我们心里,因为这幅画是用我们的想象画出来的(板书:想象),你想它多美它就有多美,读这样美的文章就需要丰富的想象。(生读:想象)师:这么美的画,光看还不行,咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段,找一找你最喜欢的句子,边读边想象,你仿佛看到了什么?有什么感受?生自由朗读。  2、[