《景阳冈》 之二.docx

《景阳冈》 之二.docx《景阳冈》教学设计之二佚名教学目的 1、理解课文内容,了解武松豪放、勇敢无畏的性格。 2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 3、学会本课的生字词。 4、有感情地朗读武松打虎的部分。教学重点在理解课文的基础上分清事情的前因后果。教学准备生字卡片投影片挂图教学时间三课时第一课时教学过程一、默写词语大臣抵御侮辱拒绝战袍和氏璧负荆请罪二、启发谈话,导入新课前面我们学过的两篇课文,讲的都是我国古代的事情,今天我们要学习的《景阳冈》讲的也是我国古代的故事。课文是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。板书景阳冈提问哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的故事?简单介绍一下这个人。三、指名读课文。读之前,请一位同学把思考练习1读一读,并提出要求 1、注意字音是否读正确。 2、边听朗读边思考,把课文分成四段。四、纠正读音 1、纠正读错的字音。 2、出示生字卡片,练习读准生字的字音。冈读,不要读成。筛是翘舌音,不要读成。滋是平舌音,不要读成。榜读,是后鼻音。耻是翘舌音,不要读成。脊读,不要读成或。拳是前鼻音。酥是平舌音,不要读成。五、指导分段提问根据思考练习1的提示,课文的四段应该怎样分?后面的括号该填写那些词语? 喝酒——上冈——打虎——下冈通过以上的填写,可以看出课文是按照什么顺序写的? 六、讲读第一段 1、指名读课文。 2、概括以下思考题,自学第一段,然后集体讨论 1课文是怎样描写武松肚中饥渴的,你是怎么体会到的? 2课文中所讲武松望见的酒家有什么特点?作者为什么突出写了这个特点? 3什么叫三碗不过冈?为什么会有三碗不过冈的说法? 4武松是怎样对待三碗不过冈的;从中可以看出武松是个怎样的一个人? 3、指导朗读第一段 1要读准字音 2要读出武松豪爽的性格七、小结第一段通过武松喝酒与店家谈论三碗不过冈,突出体现了武松机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒,武松却喝了18碗;酒后武松提棒就走,店家阻拦不成;店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情,却被作者写得有声有色,不仅突出了武松的性格,也为后面武松打虎做了很好的铺垫。板书设计 14、景阳冈喝酒——上冈——打虎——下冈第二课时教学过程一、启发谈话三碗不过冈,武松却喝了18碗,他有没有过冈呢?下面我么接着学习第二段。二、讲读课文的第二段 1、指名读课文的第二段 2、思考讨论 3、武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计? 1武松看到山神庙的榜文,明白了什么? 2课文对武松细想了一回写得很简略,你认为他可能都想些什么? 3课文是怎样写时间变化的,为什么要写时间的变化? 4、齐声读第二段三、讲读第三段 1、指名读课文 2、思考讨论 1为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时,才写老虎的出现?忽然起了一阵狂风是怎么回事? 2出示投影片原来大虫抓人,只有一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。般是什么意思?大虫抓人都有哪三般?为什么三般都抓不到武松 3开始的时候,武松为什么只能躲闪防守? 4武松的梢棒折做两截,说明什么? 5出示写有思考·练习2第2题的投影片。四、请三位同学分别读第九、十、十一自然段思考讨论 1武松和老虎一共斗了几个回合,才把老虎打得一点儿也不能动弹了? 2结合课文的描写,从武松打虎的过程中,你认为武松是个怎样的人? 五、指名读第十二自然段思考·讨论从武松用梢棒把大虫打得气儿都没了,你知道武松是个怎样的人? 六、指导朗读第三段。 1要读出老虎凶恶及垂死挣扎样子。 2要读出武松的勇猛、机智、沉着、办事精细、武艺高强。七、自由朗读武松打虎的部分,出示挂图,复述武松打虎的过程。板书设计 14、景阳冈扑掀剪闪闪闪兜劈咆哮喘气揪按踢按揪打第三课时教学过程一、指名有感情地朗读课文第三段二、讲读第四段 1、齐读第四段 2、思考讨论武松为什么要下冈? 三、结合课文内容,完成思考·练习3 讨论思考练习3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和结果是什么原因不听店家的劝告,夜晚只身上冈。结果将虎打死。五、课文中还有哪些事写了原因和结果 1、请四名同学,分别读课文的一部分六、识记生字的字形,练习书写。 1、在田字格里进行书写。冈注意和岗区别筛上面的竹字头,不要写成草字头榜注意和傍区别勿不要和匆混淆。耻左边是耳,不要写错。脊注意上半部的写法和笔顺。梁下面是木不是米。拳上面不要写成三横。酥左右两部分的位置不要颠倒。 2、启发学生分析字形,并找出最好的记忆方法。 3、每个学生把生字写两遍,教师巡视指导。七、布置作业 1、把读读写写中的词语写两遍。 2、预习15课。板书设计起因 14、景阳冈经过结果《景阳冈》教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!本word为可编辑版本,以下内容若不需要请删除后使用,谢谢您的理解篇一:重症肺炎的诊