《足球》单元教学计划 小学足球单元教学计划.doc

《足球》单元教学计划小学足球单元教学计划《足球》单元教学计划一、设计思想本课程在课程标准的教学理念指导下,依据《体育与健康标准课程》水平四的要求,以“学生为本,健康第一”为主线,着眼于改变学生的学习方式,注重学生的实践体会、自主探究、合作与交流;遵从循序渐进的方式,合理安排学习内容,给学生更多的练习和展示的机会;在快乐轻松的气氛中,促使学生学习和提高技术动作,培养学生全面发展。二、教材内容分析足球运动是世界第一运动,该运动的特点是竞技性强、对抗激烈。对参与者的技术,意识和身体素质等方面都有较高要求。足球运动参与人数多,练习花样多,可展示个人技术和团队协作配合,又能在练习过程中提高学生的意志品质。因此,足球运动作为初中单元教学内容对学生有很大吸引力。脚内侧传、接地滚球技术是足球比赛、训练中最常用的技术之一,是进行实战比赛的基础。因此,根据情况,将足球项目里脚内侧传、接球内容(包括地滚球和空中球)安排了5课时,本课是本单元的第一课时三、学情分析授课对象:八年级5班的44名学生。其中男生24名,女生20名,学生的身体素质和掌握的技能差异大,男生对体育课比较感兴趣,运动能力较强。女生对体育课兴趣一般,运动能力较差。在教学的过程中,采用分层教学,调动女生参与练习的积极性,通过活跃课堂气氛、促进学生合作练习增强自信心。四、学习目标1认知目标:使90%以上的学生了解脚内侧传、接地滚球的技术2技能目标:使50%以上的学生能够掌握脚内侧传、接地滚球技术,30%以上学生能熟练运用,发展学生身体的协调性3情感目标:建立学生自信心,培养学生的互动与协作能力五、重点:脚内侧传、接地滚球的完整动作难点:传球时动作的连贯性与协调性;踢球脚踝关节《足球》单元教学计划的功能性紧张动作六、教学方法与手段:教法:讲解演示,循序渐进,巡回指导,集体组织练习学法:认真听讲,模仿练习,分组讨论自主探究,循环练教案足球----脚内侧传、接地滚球基础技术单元教学足球单元教学计划水平二小学足球单元教学计划足球单元教学计划水平二(三年级)一、教学价值和意义:足球是公认的世纪第一运动,世界杯的影响力早已超越足球本身,成为全球盛典,随着社会发展,我国体育蒸蒸日上,唯独足球的现状不甚理想,当下我国青少年足球人才极少。后备人才匮乏,只有让更多的孩子喜欢足球,才能把金字塔的塔基打扎实,继而为国家培养更多更好的后备人才。而足球走进校园,孩子从小接受足球文化的熏陶,在“玩”球的过程中逐渐领悟到足球的魅力,使其养成积极自觉锻炼的习惯和对足球的喜爱。要想踢好足球,必须掌握好踢球的,在足球比赛中使用最多的是传接球与射门的技术。在教学中,力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围,并通过教学教具激发学生学习兴趣,调动学生主观能动性。引导学生积极主动参与学、练,培养学生健全的人格,提高学生的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行锻炼、学习和开发思维。而在教学中参插游戏,使学生在“玩”球的过程中享受足球带来的乐趣,从而达到教学目标。二、教材分析:本单元选自江苏省小学《科学的预设艺术的生成》小足球,同时也是《江苏校园魅力足球》中需要学会的内容。本单元学习内容有踢固定球、运球、射门、传接球。教学中可以用脚的不同部位来体验触球的感觉,发展全身肢体协调能力。本单元我设计成脚内侧踢固定球、脚内侧踢球、脚内侧接地滚球、脚内侧射门。它们的技术特点是都是用脚内侧,脚内侧与球接触面积大,触球平稳且准确,是众多足球技术中最常用,也最易掌握的一种踢球方法,所以本单元都我都安排了以脚内侧踢球的教学。等掌握了脚内侧踢球再学习其他部位运、传、射的技能,让学生由易到难得学习足球技术。三、学情分析:三年级学生正处在迅速发育时期,他们活泼好动、喜欢新鲜事物、喜欢做各种游戏、喜欢竞赛、逐步开始注重老师和同伴对自己的态度,乐于表现,善于表达自己的情绪,但自控力较差。运用有趣、灵活的形式可以充分调动学生的积极性,从而实现本单元的教学目标。但由于我校体育师资不足,学生接触足球的机会并不多,再加上男女之间的个性差异、兴趣爱好不同会对本单元的教学带来一定的难度。其中最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确,而提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式、游戏竞赛等方式,来满足学生的需求,使之在“玩”球的过程中不知不觉的完成学习目标。四、设计思路:本单元共设计了5堂课,每堂课都把游戏贯穿始终。依据直观性教学原则,利用实物和贴纸让学生明确踢球部位。通过讲解示范,引导学生通过体验和观察加深动作的准确性。每课时的主教材、游戏、体能练习和放松部分,均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来,达到教学、游戏、竞赛、体能放松有效的和谐统一。本单元以脚内侧触球为出发点,步步晋升内容安排由易到难、循序渐进,不