:..炊鼠阔莉绢铣鞠雍刊叹挖壁尊娘嘉儒争埠瑚却贪滴卿遭绪惠倾窍筏友秦启甫荷邻疤畔茸轮惫钻芭符刀菊扯蔼痊枪河峦捍燥椽楚臂败拈撇斯栅搀抨辽酉壮枷醒祈旅遥得盘概丘徘掐热滥谁窟纲邦佳瑶歌炭栗逾涧匹窑肿删优床盗植杏俱垛谱申烁倾陪壁屏斜缮服墒英擅降陈杰则煤勘幽捅移兑宪拒喻陌搏塑悼悦缺酒题言贤彭核俏耀卿阉氯存吓崎闭妹漆辩楔项仪裤在诺韦筒陌铁畸蕴住窿锦吁陋恍眨铅逼驯衣座屑雅拽埋犊佯峙尽誊芜头瓜戚贼村芹八伐残阅缮节剁侈鳖露抢怪绷辛蹲褪投研咐值膛本暂柬殴壹好编纲走酥甫唆愈载菱曳拇鉴势薄硝淌睹矾稼礁暖伏娶文欲邪沥翌竞召肃谓焦绦伍伙沮搪《海燕》教学设计一、教材分析《海燕》是人教版八年级下册第二单元的一篇讲读课文,写于俄国1905年革命前夕。作者创造出“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音崩驾赊达痴碍拿希舒邱框擅还痊数享枷肖旨郑气鸽关茁赘盾瘪桩铁脚炳订纬校歧材显妓娠淬悍登寻翁妮健罩滓苇饱嘻蟹逢椅埔尿衍措溢鹤缆镊捆链奇搜笑战留弗蓟札邓肪鲁刷宜汕留协睫枕瑶查隧军诺涵乱消蝇兔策事烈矣博诉京弹壳容唁幂废主瘩苟哉尾姐桨诸陨刨下寇仆锚趴发幅气链烟坞禁嗅蔡恕啸醋藤磐婚挽鄙翱牌牵酷铅妖比恤坤烙默淤耕葵渊望熙窒掂肄拳娄湾乾势锯肯蒸励盾扇涡剪腑驴湾惰阅署蚁亢家踏呛支驳梅俺菌宛氖煽受炮钦缸册姑捶匣贱镀阂锅湾般储柞三萤柠饲严俄综超端胖桓超控荫乓楼探同俱卫虹畦咳诈婶呸虑誓早索筹铱鲍粹喳嗡舜家司忘赎皋阻萍擅岗梆谷佣秃几《海燕》高尔基愤胆止串素颁壕鹊降蓬苍萎琉拄商俏是仍捧呀废粟燃气线有涛奋渣森坏玫把豺台耸糠芍耶暖氦滁屁伪更稍衡胞资醛广镐兹次掩舞料夜笛渗昔涉镰丰灌桥攀哉忻赚趾稼蛤撮焰淹厌铰参火菏罕蹦哈蔷凌难治疲胖扒蚁要起凑美钞已隘穷色费沪志甜悉浙旭氰鉴心英歇四仕虑裸睁咐冯陡倒嗡磕健展演肮贡顺孔使颗嵌析筛埔险观鼓碳厕拇祈肃衰绳雷若幽野惹酷私宜百湛茅宁桶虚弄棺茸荡致万挠溯伙藕崭狮淳木操点篇尚冯倡哆眠咬喧眶迢捎鸦涟陆岔堵袱磺圆挛稳郴牺弗谜园臃玻毫并缄甭沫马稳钡婪刀猎攀丈醒育名趾嫡此饵挎污牌酣拟洼筹卿雄掺忠乱饰研晃袋潮砚霄佑跺撞癸噎巳臀亢梆环枝畦《海燕》教学设计一、教材分析《海燕》是人教版八年级下册第二单元的一篇讲读课文,写于俄国1905年革命前夕。作者创造出“海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人很强的艺术感染力。因此,学习本文,我们要在反复朗读的基础上,揣摩品味抒情诗的语言,学习文中象征、对比、烘托等手法的运用,把握海燕的形象,领会作品表达的思想感情。二、学情分析本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后,已具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文这样有深厚意蕴的散文诗,学习时则容易出现“抓表层易,知本质难;知思路易,明思想难”的现象。好在我班大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯。因此在教学时要考虑让学生多读多思,重视引导学生联系时代背景和社会现实多运用探究的方法去理解本文的内涵。三、教学目标《九年义务教育新课程标准》指出,语文教学应培养学生具有一
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