高校教师学术不端行为研究.doc

高校教师学术不端行为研究.DOC:..目录第一章引论1题起源和背景2国内外研究概况评述3国内研究概况4国外研究概况5国内官方机构及重点高校有关学风的规定6我国官方机构对高校学风建设的规定7我国重点高校对于学风建设的规定本文的研究意义、思路及方法第二章学术不端行为的概念分析1学术不端行为的概念2学术不端的概念3本文对学术不端的界定4学术不端与相关概念的区分5学术不端与科研诚信6学术不端与学术腐败7学术不端与学术失范8学术不端与学术错误第三章我国髙校学术不端行为的表现及其类型化1我国高校学术不端行为的表现形式2我国高校学术不端行为的类型化3名不符实的学术创作4重复利用的成果转化5恶意增值或贬值的作品评价山东大学硕士学位论文第四章我国髙校屮学术不端行为的成因及治理屮存在的问题1我国高校学术不端行为的现状2我国高校学术不端行为的成因剖析3学术评价机制不恰当4学术道德教育和学术规范意识的缺失5监督审查制度不健全,惩罚力度小6高校行政化助长学术不端行为7我国高校学术不端行为治理存在的问题8制度执行不力9对学术不端行为持宽容态度10制度漏洞导致治理缺乏依据□其他利益相关因素的影响笫五章我国治理髙校学术不端行为的原则和出路1治理原则2依法治理原则3分类治理原则4目标治理原则5惩教结合原则6治理路径7加强学术道德教育和学术规范教育8完善审查监督体制9加强惩罚力度10完善相关立法11转变高校行政化管理模式摘要近年來,由于社会转型期的制度缺陷与各种不良社会风气的影响,在学术管理与评价体制尚不健全的情况下,各种学术腐败、学术不端现象日益加剧,不仅严重影响我国学术界的研究风气,导致学术公信力下降,而且影响到我国科学教育事业的健康与可持续发展,并造成大量社会资源的浪费。尤其在我国高校中学术不端现象越演愈烈,阻碍了我国学术研究的健康发展。这些问题已引起众多学者的关注和探讨,对各种学术不规范行为有多种不同的提法,本文欲通过了解我国学术不端的研究概况,综合国外相关的理论与实践研究,首先,对学术不端的概念进行明确且具有操作性的界定,并通过与相关概念的比较来深化对概念的理解;其次,对学术不端的表现进行综合的概括,分析其类型化的表现特征;再次,追究学术不端行为的责任体系;最后,结合我国现实情况,借鉴国外治理经验,寻求学术不端行为的治理路径,以期矫正学术风气,杜绝不良风气,保证高校良好的学风,促进我国学术事业的发展。第一、了解我国学术不端现象的基本现状可知,当前学术不端行为泛滥,严重影响着我国科研事业的发展。欲了解此现象,首先就要明确此概念的定义,从法律角度探究其构成要素,学术不端是故意违背学术道德规范,侵犯他人权益或社会权益的行为,学术不端与科研诚信、学术腐败、学术失范、学术错误等相关概念是有相似之处,但也有区别,通过概念上的比较分析,使学术不端行为的界定更加清晰,这样才能深入研究,寻求治理之道。第二、学术不端行为包括了很多的表现形式,抄袭、剽窃、一稿多投、伪造等,通过分析这些行为的特征,并根据他们出现的阶段,侵犯的权益的差异,笔者将这些表现形式大致分为三类,一是名不符实的学术创作;二是重复利用的成杲转化;三是故意增值或贬值的作品评价。此种分类方法尚不够完善,但可以作以参考,针对不同类型提出有效的解决方案。笫三、深入剖析我国学术不端行为产生的原因,笔者从学术评价机制、学术道德。教育和学术规范意识缺失、审查监督不健全和高校行政化等方面追寻了学术不端行为产生的原因,并指出我国高校在治理学术不端过程屮存在的问题,如制度漏洞导致治山东大学硕士学位论文理缺乏依据,制度执行不力,对学术不端行为持宽容的态度,以及其他利益相关因素的影响等。笫四、依据以上几部分对文章的分析,提出治理高校学术不端行为的治理原则,依法治理原则,分类治理原则,冃标治理原则以及惩教结合原则,并在原则的指导下提出具体的治理路径,笔者从五个方向探讨了治理路径:加强学术道德教育和学术规范教育;加大惩罚力度;完善相关立法;转变高校行政化管理模式和改善学术评价体制。力求寻求一套符合我国国情和学术文化特征的治理路径,从根本上杜绝学术不端行为,净化学术空气。学术不端行为的存在与产生有深层的制度根源和多方的社会综合因素,对其治理是一个长期的过程。由失范而规范,亦即实现学术论文的规范化,非朝夕之功所能成就。欲从根本上控制学术不端风气,须方方面面、社会各界共同做出持续性的努力和建设性探索。因此,高校对防范学术不端行为任重而道远。第一章引论问题的起源和背景当今世界处于科学大发展的吋代,科学技术的飞速发展使世界血貌有了日新月异的变化,一些负面的问题也会随之而來。近年來出现了困扰学术界的一个难题,即愈演愈烈的学术不端行为,社会形势的复杂化和科技手段的不断进步,使这种行为的