1、人有两个宝.doc

教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会本课的生字,其中田字格前方的几个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点与难点:能正确、流利地朗读课文。教具准备:多媒体课件演示教学时间:第一课时教学过程:一、导入新课1、智力问答:小朋友们,世界上谁的本领最大?有什么本领呢?(学生分组讨论后,各组组长宣布本组讨论结果,师根据学生回答板书rén“人”,生认读汉字。2、师:听小朋友们这么一说,老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝(师完整rényǒuliǎnggebǎo板书课题:人有两个宝)(评:“一石激起千层浪”,一个小问题立即将学生的注意力引入课堂,各小组讨论热烈,新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围。)3、猜谜语,了解“两个宝”。“宝”是宝贝的意思。你们一定很想知道:人的两个宝贝究竟是什么?只要你猜出下面这两个谜语,你就知道了。:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。(教师边说边做动作,让学生明白是双手。)(板书:双手),老师相信你们也一定能够猜出第二个宝:司令部里住部长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现情况忙呈上。(板书:大脑)4、教师小结:做任何事都要用脑来思考,用双手来做,双手和大脑就是人的两个宝。二、初读课文,整体感知我们很幸运有两个宝,该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌,我们读一读就知道了。1、学生自由读儿歌。(要求对照拼音,读准字音,读通句子,不多字,不漏字)2、朗读检查(1)、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“双手、大脑、做工、用手、又、才能、创造、思考、会”。(先拼后读)(2)、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。(3)、出示生字卡片,开火车认读。3、这首儿歌一共有几句话呀?(3句)讲解“,”“。”指名分读句子。(1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。(共有三句话。)(2)指名分读句子。评读。(要读准字音,读通句子,不多字、不漏字。)(3)比赛读。(要流利,不拖调。)4、指名分句读课文,教师帮助正音,指导停顿。(第一句,重点指导“两个、双手、大脑”;第二句,重点指导“做工、思考”;第三句,重点指导“创造”)5、观察图片,让生说说“的手会。”三、识字1、你们的大脑真灵,手真巧,我们来用这双灵巧的手来写两个字。2、学习生字。出示:人个大仔细观察这三个字,它们有什么共同特点?(都有“人”)3、指导写字。重点指导“捺”的写法:起笔要轻,捺要有脚,略停稍重写脚跟,然后轻轻提笔写脚尖。“人”:撇高捺低,撇捺舒展。撇从竖中线起笔,撇和捺都要舒展,撇脚要平。找朋友:大人人口“个”:人字头像把伞,伞把不相连。“人”偏上,竖在竖中线。找朋友:个人个别两个“大”:人字写得开,双脚都落地。第一笔是横,撇捺展。找朋友:大人大衣大小大脑教师范写。学生描红。教师巡视,纠正错误执笔写字姿势。四、拓展活动:(课后完成)1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》2、准备《我会想!我会做!》展示会(展示学生的各类作品,如字画、手工……)(评:阅读连环画故事不仅培养学生课外阅读的兴趣,而且拓宽了课堂教学内容,加深学生对课文的理解。画、