烛之武退秦师教学案.doc

烛之武退秦师教学案.doc:..四2011年9月42、13日星期一、二教学课题烛之武退秦师(必修1第4町K熟读课文,理清文章思路,把握文章内容。学习目标式。2、了解《左传》的有关知识,掌握重点文言实词、虚词和句3、 学习烛之武深明大义、义无反顾地捍卫国家主权的爱国精神。4、 理解烛之武说辞的内容及逻辑思维方式,体会《左传》的优美辞令。仁背诵全文。学习重点2、 。学习难点3、 理解烛之武说辞的内容及逻辑思维方式,休会《左传》的优美辞令。、重点突破;2、 自主学※学生课前自主预习要求※:自己主动预习,养成动手标注的好习惯。教学设计: 学生要求参见单元说明2、XWMHT: ♦1读背优先•,做到朗朗上口,整体感知作品内容。2、口头翻译,力求字字落实,尝试梳理重要词句。①将自己需要借助课下注释才能翻译的字词进行标注(用铅笔)②将通假字和特殊的句式用统一的符号在文本上作标记③将自己猜读推断后有朮 懂的字词句进行标注一、导入新课俗话说得好,一句话可以说得人笑,也可以说得人跳,是笑是跳,关键在你说得妙不妙。口才在今天的人际交往中占有十分重要的地位,古代更是这样:“一言可以兴邦,一言可以误国:那么今天我们要来认识一位在危危急关头挺身而出的春秋时最杰出的外交家,此人是……二、渐入文本诵读文本——整休感知作品①有关《左传》和背景:(见课件)介绍《左传》背景知识,“秦晋闱郑图”②学生初读课文,生字正音。(见课件)为什么“退嗪军?怎样“退嗪军?“退”军的结果如何?学生回答2、 质疑解疑——清字词障碍(蓝黑色笔标注)建议:(小组内进行,后让2——3个小组汇报交流的情况,其他小组补充,教师引导点拨。)哪些是大多数学生需要借助课下注释才能翻译的字词。有没有特殊句式。哪些是猜读推断后有怀疑的或不懂的字词句。合作筛选——握重点词句(红色笔标注)学生汇报内容:1、2、3、3、明确筛选要求,限定时间,选派代表发言。发言要阐明筛选的原因,并做到准确解释或翻译。如杲说不到位或浪费时间,可由其他组来抢答。教师对学生发言作引导或点评。如在限时以内学生未能把教师事先筛选的内容完全找出,教师即展示相关内容。为激发学生学习的激情,可采取小组竟赛的方式评选出最佳小组。筛选要求一一1、 筛选15个重要的字词并解释(以活用的词、一字多义等难解释的实词和虚词为主,虚词约占1/4。)2、 筛选5个相对完整的句子并翻译(每句有两个重要考点,最好含某种句式)第二课时※布置学生预习※K研讨课后练习一,着重思考3、4小题(3、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵?其中哪一点最关键?4、晋文公为什么不愿向秦军进攻?)2、熟读并口头翻译,研讨练。(具体操作:①朗读、研讨练习三的文段,②各小组交流,并请1-2个小组汇报交流的情况,教师引导点拨,③品味作品的精彩片段,诵读并讨论课文的第三自然段,思考:你认为烛之武是围绕原文中哪一个字向秦伯展开说服工作的?你能说说他是怎样展开的吗?从原文中找出一个句子回答“其中哪一点最关键”)(具体见《教师用书》)三、品味精彩片段交流探讨一一理解烛之武说辞的内容及逻辑思维方式。“益”或“利”开门见山