《烛之武退秦师》教学案.docx

《烛之武退秦师》教学案.docx【学】在扌舌号内写出下列句中加点字的通假字。,共其乏困(2・失其所与,不知( )3・无能为也已( )4・秦伯说( )二、 解释下列句中加点词语的古义。:请客的主人或比赛、会议的承办者古义: 2・行李之往来今义:岀门带的包裹古义: 3・共其乏困今义:疲劳古义: 4・微夫人之力不及此今义:妻子古义: 三、解释下列句中加点的多义词。越国以鄙远,君知其难也( )顾不如蜀鄙之僧哉( )肉食者鄙,未能远谋( )敢竭鄙怀,恭疏短引( )2•许公曰:“……子亦有不利焉。"许之( )先生不知何许人也( )杂然相许()潭中鱼可百许头()3・若若舍郑以为东道主(山有小口,仿佛若有光(徐公不若君之美也(焉用亡郑以陪邻()朝济而夕设版焉()若不阙秦,将焉取之()指出下列句中加点词的活用情况并解释。1・晋军函陵,秦军氾南( )2・越国以鄙远()3・既东封郑()4・与郑人盟()5・既东封郑()()指出下列句子的句式特点并翻译。1•夫晋■何厌之有?( )译文:2・以其无礼于晋,且贰于楚也。(译文:3・晋军函陵,秦军氾南。(译文:4・是寡人之过也。( )译文:答案:烛之武退秦师一■1•“共”通“供”;2•“知”通“智”;3•“已,伺“矣”;4•“说”通“悦”。・东方道路上(招待过客)的主人;2•出使的人;3•缺少(的东西);4•那人,指秦穆公。三■1•边邑,这里用做动词■是“以为边邑吟边远的地方/见识短浅/自谦之词;2•答应/表处所/赞同/表约数;3•假如/似乎,好像/比得上;4•疑问代词,何/兼词,在那里/疑问代词,哪里。1•军,名词做动词,驻军;2•鄙,名词意动用法,以……为边邑;3•封,名词使动用法,使……成为疆界;4•盟,名词做动词,结盟;5•东,名词做状语,在东边;6•远,形容词做名词,边远的地方。五、 1•宾语前置句晋国,有什么满足的呢?2•状语后置句因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。3•省略介词“于”晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。4•判断句这是我的过错。【教】教学1・了解《左传》的相关知识,积累文学常识f积累文言文常见的字词和句式•培养归纳整理字词的能力和习惯,培养合作学习的能力。2•学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术,挖掘人物深层次的精神品质。学习烛之武以国家利益为重,不计个人恩怨,临危受命■只身说退秦军,维护了国家安全的爱国精神以及体会他善于利用矛盾,分化瓦解敌人的外交才能。教学重难点:1・积累和归纳常见的文言词语和句式,学习概括要点的方法。2•梳理文章的结构和内容,理解古代战争的实质。知识分析:整体感知:本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾,■说服秦伯撤走了围郑的秦军■而且派兵保卫郑国■迫使晋国也不得不撤兵,从而解除了郑国的危机。烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君■解除国难,表现了他机智善辩的外交才能。把握结构:3・写作特点:(1)伏笔与照应(2)波澜起伏(3)详略得当分析主要人物:(1)烛之武:能言善辩,深明大义,有捍卫国家主权的使命感,有高超的外交才能。(2)佚之狐:有知人之明和爰国精神。(3)郑伯:能引咎自责,从谏如流,善做思想工作。【典型例题】下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是()夜缱(zhui)而出:用绳子拴着人或物从上往下送秦伯说(yue),与郑人盟:"说"通:"悦",高兴失其所与,不知(whi):''知"通"智",明智D・(shCi)之:防守共(gdng)其乏困:共同,一起若不阙(qu@):():做动词,:做名词,:做动词,:做动词■挖隧道下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代词的两项是(),君之薄也 ,有的是敬称。属于敬称的两项是()是寡人之过也吾不能早用子臣之壮也f犹不如人遇于中原,其避君三舍E・小人有母,皆尝小人之食矣公子若返晋国,则何以报不毂下列句子翻译不当的一项是()以其无礼于晋,且贰于楚也。因为郑文公曾对晋文公无礼,并且怀有二心,从属楚国。若使烛之武见秦君■师必退。如果派烛之武见秦国国君,敌军一定会退后。。越过别国来鄙视远方敌人,您知道那是很难的。,唯君图之。损害秦国的疆域却使晋国获得利益,请您好好考虑这件事。阅读下面的文段,回答问题。夜缱而出,见秦伯■曰:",郑()知亡矣。()亡