初中数学远程研修观课报告的内容.doc

初中数学远程研修观课报告本期远程研修,我认真观学了《菱形的性质》《二元一次方程组的解法》《反比例函数》三堂课,我充分感受到教与学的多样化,收获了有益的教学经验,也得到了许多启发。一是注重教给学生好的学习方法。在教学形式和教学方法上都追求多样化,尽可能设计多个教学活动来让学生们参与到课堂中来,从而使学生们更多地接触知识点、理解与操练知识点,以便更好地掌握知识点。研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会明白,才会去应用。在《菱形的性质》这节课中,在操作活动和观察分析过程中通过动手操作,经历探究对图形的对折,即对轴对称图形的再认识,感受动手实验的乐趣,培养猜想的意识,感受直观操作得出猜想的便捷性,培养学生的观察、实验、猜想、验证、归纳等合情推理能力。学生在“折纸活动”中获得知识,领悟知识,才会更好的应用知识。二是注重数学教学的生活气息。在《反比例函数》一节中,代老师很好地贴合了学生的实际生活,在课堂教学中创设了良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,采整个课堂呈现出一种融洽、和谐、轻松的氛围,实现了教学内容和形式的良好统一。本课的教学设计给了我很大启发,即数学来源于生活,又服务于生活。数学教学环节的设置,要更多的与学生生活和情感体验的紧密联系起来,从中找文本与学生生活的结合点,才能引起他们的兴趣,设置出有效的情境。三是注重小组合作的时效性。小组交流中可以让会的学生教不会的学生,学生可从学生那里学到了很多知识,学生喜欢小组讨论,每个同学说出自己的见解、观点,发展了思维,学优生要想帮助他人,必须自己完全的理解,