琥珀教学设计及反思.doc

——六年级下册张秀套教学目标:●知识和技能:,了解这块琥珀的样子及价值。、流利、有感情地朗读课文。●过程和方法:,理解琥珀的形成过程及必须具备的条件。,练习朗读,多角度地思维训练,提高学生的推理想象能力。●情感态度和价值观:,以及这样想象的依据。。教学重点:理解琥珀的形成过程及必须具备的条件。教学难点:体会作者是怎样进行合理想象的。教学课时:两课时教学过程 : 第一课时一、激趣导入,《黄河象》。在北京博物院的古生物大厅里陈列着一具大象的骨架,那是古代黄河象的骨骼化石。什么是化石?(学生交流化石的有关资料。),我们来欣赏一块形成于一万年前的珍稀化石——琥珀。(板书:琥珀),让我们一起跟随作者一起来推测这块琥珀形成的传奇故事吧!3.(出示背景资料)看,这就是美丽又神奇的琥珀化石。你在课前搜集哪些有关琥珀化石的资料?请同学们交流交流。,你有何感受?二、初读课文,,读准字词,,检查课文朗读情况,并以听读促进学生思考。,理解字词含义。学会利用上下文来推测词语含义的方法与技巧。:课文讲了有关琥珀的哪些内容以及它的什么特点?。,想想课文可以分为几部分?并用简洁的语言说说每部分写什么?板书:第一段(1):写琥珀的形成时间。第二段(2—13):写琥珀形成的条件和过程。第三段(14—19):写琥珀被发现的过程。第四段(20):写琥珀在科学上的价值。第二课时一、以图导入,。,说说这些琥珀给你留下什么印象?【奇异】课文中讲的这块琥珀有什么特点?并指名用课文中的语句来完整地描述。【特点:透明、内有两个小东西(苍蝇、蜘蛛)、在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。】,这块琥珀有什么价值呢?【人们可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了,这为科学家进行科学研究提供了依据。】 ,运用了丰富合理的想象,告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。那么课文中哪方面内容是作者想象的?哪方面内容是对琥珀的真实描绘?引导学生回答那么作者想象的依据是什么?要形成这样的琥珀必须具备哪些条件?这是我们这节课所要探究的问题。二、知来历明依据(一):“约莫”是什么意思?为什么一万年前要用上“约莫”这个词? 【“约莫”:大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年,后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,这样合起来肯定超过一万年了。】 :由此可见,科学家的推测和估算是有根据的,科学家用词的准确性。 (二)了解松脂球的形成(2-9自然段),边听边想:苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包裹在一个松脂球里?:抓住主要内容说一说。-5自然段,思考并讨论问题:作者为什么要推测苍蝇快乐,蜘蛛小心翼翼?这和后面的结果有什么关系呢?【作者对苍蝇的出场,运用了拟人的手法,细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情,写得活灵活现。对蜘蛛的描写,突出地刻