古人的劝说艺术.doc

教学目标:引导学生默读五篇选文,体会古人高超的劝说艺术,领略文言文的言语智慧,学会有效地进行劝说。教学重难点:体会古人的劝说艺术,学会劝说他人。教学准备:阅读材料、阅读卡、PPT教学过程:一、激趣导入:1、播放一段劝说视频,学生观看后说说自己的体会。2、揭示群文课题:《古人的劝说艺术》二、随心所读《远公讲论》。1、借助工具工理解文言文的意思。2、出示阅读提示:快速默读《远公讲论》,借助注释读懂内容,思考课文主要讲了一件什么故事?故事中是谁劝说谁?为什么而劝?怎样劝说?结果怎样?勾画相关的语句读一读,在旁边作批注。3、学生快速默读选文,思考、批注。4、学生交流汇报。5、远公为什么能成功劝说?引导学生回答:巧妙设喻。6、归纳小结学生方法:读—悟—勾—议三、随心畅读:1、出示阅读提示:(1)用自己喜欢的方式快速阅读(可以是默读、浏览、选读、跳读)文章《优旃反语谏秦皇》《少孺子智劝吴王》《孙权劝学》《晏子谏杀烛邹》,然后选取一篇你最感兴趣的文章细细品读,想一想故事中是谁劝说谁?为什么而劝?怎样劝说?结果怎样?勾画相关的语句读一读,在旁边作批注。(2)小组内交流阅读感受,合作完成阅读卡,准备全班交流。2、学生自由默读文章,勾画相关语句,与小组同学作交流,并完成阅读卡:题目谁劝谁为什么劝怎么劝结果劝说成功的原因启示远公讲论优旃反语谏秦皇少孺子智劝吴王孙权劝学晏子谏杀烛邹3、各组派代表交流阅读收获。四、快乐分享:1、这几个故事中主人公能把对方劝说成功的原因是什么?2、你遇到过类似的问题吗?你认为如何劝说才有效?五、学以致用(妙笔生花)1、列举一个事例:爸爸经常教育小东不要和人攀比,要勤俭节约。可是有一天,爸爸带小东去餐馆陪客人吃饭,却不打算将剩菜打包带走。小东发问,爸爸却说这多没面子。假如你是小东,该如何来劝说爸爸?2、学生练习写一写,再交流。六、总结谈话、推荐阅读。