鲁提辖拳打镇关西教案.doc

鲁提辖拳打镇关西课前说明:课前需要全方位、多角度考虑问题,以下分别从课文本身、接受者、教学者三方面进行说明。一、课文本身:根据教参内容,本课学习的重点在情节的整理和人物形象的分析上,但是本文为一篇古白话小说,学生阅读起来会有障碍,因而一定要注意扫清字词障碍,使学生减少对文言的恐惧心理,产生阅读兴趣,只有读懂了,才能分析其中脉络,因而在第一课时最开始环节,安排的是字词,而非背景介绍,另外一个原因是,学生会通过很多媒介或多或少接触过《水浒传》,所以将背景安排在第一课时最后,既总结了一课时,又起到一个悬念引申的作用,为下一课时分析人物形象做准备。关于人物形象分析,要给予方法上的指导,同学有了方法,就像有了万能钥匙,遇到诸如此类的问题,都会解答,所以把分析鲁达形象当做一个例子,交给他们最本质的方法。怎么一步步分析人物形象,塑造人物的方法又是如何运用的,这对学生在写作阅读中都会产生一定作用。二、接受者:教师在教案设计时一定要考率受众。这次演练的受众是大学生,我们都学习过相关知识,在回答一些问题上都比较有逻辑性和全面,因而把课程设计为两课时,经情节和人物形象分析两个大块内容用一节课去讲解。如果是初中生,要根据其接受水平,适当的再进行拆分,或者安排为三课时,便于其理解。另外,学生不同课堂效果就不同,在讲课中需要举例子,在教案设计时,举例处我都设计了不同的例子,面对成熟的大学生,要讲令他们感同身受感兴趣的例子,以求课堂效果更好,若是初中生,不能讲太深奥的例子,要贴近他们的生活,总之,要具体问题具体分析。三、教学者:作为一个师范生,我是属于很不合格的一类,字写的很羞涩,普通话带着大连海的味道,按道理,应该用多媒体,分散注意力,填补缺点,但是,教参给的就是多媒体教案,以好汉歌开头,司空见惯,略显花哨,所谓“朴素而天下莫能与之争美”,所以还是坚持板书教学,也可以暴露不足,让老师同学指正,以求更好。其中不足,希望能通过课程设计的严密性,语言的生动性加以补救。此外,从未用过话筒在如此多的人面前讲课,会特别紧张,所以在教学设计时做了多种方案应对紧张时可能出现的一系列情况,也会多加练习。不求惊艳了谁,但愿,惊吓了自己。鲁提辖拳打镇关西教案●教学目标:知识目标:1、会读会写文中的生字词,划分文章层次。2、了解故事脉络,并且能够进行复述。3、复习小说的基本知识,补充新知识。能力目标:1、能够提炼出几个故事情节2、根据情节分析鲁达这一人物形象。3、巩固塑造人物的方法,尤其是细节描写在人物形象刻画时的作用情感目标:1、正确理解不同时代背景下的“侠义精神”。2、结合社会实际情况,感知真善美的真正价值和意义,形成正确的价值观。●教学重点:1、小说相关知识的复习补充。2、对鲁达形象的分析,塑造人物方法的灵活运用。●教学难点:1、理解文中生僻字词,对这一历史故事的流利复述。2、使学生对古白话小说产生兴趣,有更为全面的认识。3、对行侠仗义的辩证看待。●教学方法:讲授法、图示法、讨论法、圈点勾画法等●教学课时:2课时●教学过程:第一课时◆教学目标:知识目标:1、会读会写文中的生字词,划分文章层次。2、了解故事发生的背景能力目标:1、了解故事脉络,并且能够进行复述2、对古白话小说有更深刻全面的认识。情感目标:对鲁达形象有初步的认识◆教学重点:读懂字词,读通文章◆教学难点:理清脉络,复述全文◆教学过程:一、导入:在初一的时候,我们学过《空城计》一文,对诸葛亮这位聪明睿智,有指点江山那般气质的军师产生了敬佩,对三国争霸的历史有了一定了解,今天,我们要跟随时间的脚步,来到又一个乱世,体会另一种风格的英雄,他就是我们从小就在爷爷奶奶口中常常听说的,水浒英雄鲁达。现在,我们就一起去看看鲁达是因何成为梁山好汉的,请看《鲁提辖拳打镇关西》的故事。(1分钟)二、初读课文,圈点字词:1、请同学们从头读一遍这个故事,把阅读过程中不会的字词画出来。(文章较长,需要3分钟左右)2、现在同学们都已经把不会的字词画出来了,接下来我们小组分工,查清你们组找出不会的字词,写在笔记本上,稍后进行小组比赛讲解。(使学生养成查字典的习惯,培养集体合作精神,也能够加深印象。此处约5至8分钟)3、分组汇报,分享学习成果。(分享学习结果能够提高学生的积极性,也能在过程中加强记忆用时2分钟)4、教师总结,可以练习题的形式展示,进行抢答或提问的方式,进一步加深学生的印象:给下面加黑字选择正确的读音:(1)聒燥(guāguō)(2)恁地(r?nnan)(3)腌臢(āyān)(4)赊欠(shēyú)(5)绽开(dìngzhàn)(6)绰号(chu?chuō)(7)眼棱(língl?ng)(8)迸出(bìngbang)(9)揸开(zhāchá)(10).醋钵儿(bōběn)(11).磬(qiangqìng)(12)钹(b?bá)(