乘数末尾有0的乘法doc.doc

课题:乘数末尾有0的三位数乘一位数教学分析:1、教材分析:教材呈现出一道文字叙述题,通过兔博士提出的“用自己喜欢的方式算一算”,激发学生计算的兴趣。接着展示了学生不同的算法,起重用竖式计算时展示了两种书写方式,至于哪种方式更好一些,让学生在计算中体会。2、学情分析:(1)、知识方面:学生已经学习了几百几十几、几百零几乘一位数的三位数乘一位数,为学习末尾有0的三位数乘一位数打下基础。(2)、能力方面:三年级学生直观形象思维能力增加,同时抽象逻辑思维能力也开始增加,已经能够学习运用归纳演绎、类化和对比推理的思维方法。3、环境支持:利用多媒体课件,呈现情景,激发学生兴趣。教学目标:1、结合具体问题,经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2、会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。3、能运用不同的方法进行计算,体验计算方法的多样化。过程与方法在解决问题的过程中探索并掌握末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。教学重点和难点重点:理解算理、掌握法则、:准确、:提高学生计算能力,培养学生数感。1、在研究算法和解决实际问题的过程中,培养合情推理能力和数学应用意识。课前准备:投影仪、投影片、(一):同学们,,我们学习新的内容。,并回答问题.(用投影仪打出)20×3=30×5=40×6=80×9=70×8=40×7=请你观察每一组题,你发现以上各算式被乘数有什么特点?(被乘数末尾有0)它们的乘积有什么特点?(它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数相同)(设计意图:引导学生能主动获取信息、选择信息,同时培养了学生敏锐的洞察力,发散了学生的思维,有利于学生更深入地分析思考问题。)我们今天学习的新内容就是____(教师随机板书课题:乘数末尾有0的三位数乘一位数)教师结合学生的回答总结:被乘数末尾有0的乘法题,可以先用乘数乘被乘数中前面的数,再看被乘数末尾有几个0,:26×3=702×6=指名2人板演,集体订正.(二)学习新课出示例题:养殖专业户李大爷家养鸭260只,养鸡的数量是鸭的3倍。李大叔养鸡多少只?(设计意图:教学来源于生活,生活中处处有数学,从学生比较熟悉的生活情境中引入,能很好的调动学生的学习积极性)1、学生自由读题,了解题中的数学信息和要求的问题。2、列式并说明理由。师相机板书:260×3=学生用自己喜欢的方法计算,可能有以下几种情况:1、200×3=600(只)60×3=180(只)600+180=78(只)2、把260看作26个十,26个十乘3得78个十,也就是780。3、用末尾填0法:先计算26×3=78,然后再78的末尾填写一个0。4、用竖式计算,对于这种方法教是要重点指导,如果学生没有谈到简单的竖式书写教师要引导学生发现:观察复习中的26×3和例题260×3这两个竖式,你能想出还有更简便的算法吗?教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法:要把乘数写在被乘数0前面的数字下