认 识 几 分 之 一.doc

《认识几分之一》说课稿武汉七一寄宿小学——熊红安教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第91-93页例1-例3及“做一做”,练习二十二第1-3题。教学设计说明:因为本节课是学生第一次接触分数,对分数的读、写法和意义理解起来会有一定的困难,所以在教学中,我是由把四个、两个物体分别平均分,再进入把一个物体平均分,从中自然地引出分数。为更好地理解分数的意义,我为学生选择了一些常见的图形,使他们在折一折、涂一涂的过程中体会平均分,理解每个分数的意义。新课标提出要学习有价值的数学,为此我选取了一些与生活联系紧密的图形的,使学生感受到生活中也处处有分数,数学无处不在。在练习上,在知识层面上稍作延伸,对学生以后的学习起一个承接作用。教学目标:,能用实际操作的结果表示一分之一,能正确读、写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。、操作、比较、抽象、概括等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点:认识几分之一教学准备:圆、长方形、正方形图片若干。教学过程:一、:今天老师带来了一些奖品,看谁上课表现好,而且能坚持到最后,我就把奖给谁,但是,要等到下课后才能奖给你们!:现在请同学先帮老师解决几个问题。(1)如果把4块磁铁分给两个同学,怎样分公平些?每人分几块?(学生答,板书:平均分)(2)如果把两块磁铁平均分个两个同学,每人分几块?(齐答)(3)出示一个蛋糕,让学生产生矛盾冲突:一个蛋糕还能平均分给两个同学吗?(学生演示割法)(这样的一半用什么数来表示……),板书课题。二、动手操作、探索交流、获取新知(一):把一块月饼平均分成两份,每份是这快月饼的一半,也就是它的二分之一。这个“它”指的是谁?、,折一折,涂一涂(1)让学生拿出长方形纸用不同方法折出它的二分之一并涂色。(2)想一想:刚才我们是怎样得到这块月饼的二分之一的。(3)组内互相交流,并说说是怎样得到这块月饼的二分之一的。(4)集体反馈交流各种折法。:把长方形纸任意剪成两片,问:这是长方形的二分之一吗?(强调:平均分):这里有很多漂亮的图案、图形和彩线,你能找到它的二分之一吗?(1)引导比较:刚才大家所分得物品各不相同,阴影部分表示的形状和大小也不相同,为什么都能用二分之一来表示?(2)概括:只要把一个物体平均分成2份,每分都是它的二分之一。(二):你还想认识几分之一呢?(学生答,师有选择性板书:1/4、1/8、1/3、1/6等),折一折,涂一涂师:请你们用一个图形折出你想认识的几分之一,并涂上颜色,涂完后,,说:折出1/4的同学,举起你的作品,说说你是怎样得到1/4的?(学生答后,完成书上的例2),并指名说说是怎样得到的。,如:1/3、1/4。:像1/2、1/4、1/8、1/3、1/6这样的数都是分数。:第93页做一做第1题(三),问:在这个游乐圆