观沧海朗读教学设计.doc

长三角微课比赛杨浦区辽阳中学《观沧海》朗诵教学教学设计授课教师姓名李浪浪学科语文教龄11分23秒微课名称朗诵《观沧海》视频长度10分42秒录制时间2014-10-22知识点来源□学科:  语文年级:六教材版本: 沪教版知识点描述掌握朗诵《观沧海》的节奏与语音语调预备知识《观沧海》的写作背景、作者以及朗诵诗歌的基本要求教学类型(待定)□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型适用对象六年级学生设计思路即将进入诗歌单元的学习,如何让学生能够更加准确地理解体会诗歌的内容、主旨、意境,着手点还是在于朗读。“诗者,感其况而述其心,发乎情而施乎艺也。”只有先读好诗歌,才能进一步地理解诗歌内容,体味诗歌的情感意境。因此,在即将进行的教学中,首先进行诗歌朗诵的启发和训练教育。教学过程 时间1、片头一、创设情境,导入新课古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠,流传千古,广为传诵。今天我们就来读一读一首诗,请看《观沧海》(ppt1)。二、初读课文,熟悉字词师:作者曹操,大家很熟悉,三国时期一位大英雄,政治家。这首诗歌就是曹操在北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。请同学们打开书本,先放声地读一读,熟悉熟悉,读的时候请注意这些字词:碣石、澹澹、竦峙、萧瑟。2、正文讲解朗诵实践,逐步体会(1)师:谁愿意先读给大家听听?一生读。师展示朗读要求(ppt2)。学生点评:节奏是否抑扬顿挫、声音是否清脆悦耳、情感是否投入……(2)师:这首诗歌是四言古诗,四言诗的节奏鲜明(ppt3),可以两字一断,抑扬顿挫;此刻的曹操志得意满,斗志昂扬,我们是否可以把自己想象成是得胜归来的英雄,站在高处,居高临下,高山大海,尽在脚下!世界之大,唯我独尊!(请大家闭眼,体会)想想自己是曹操,读一读。生散读。(3)师:现在请高人给大家指点一下,做好准备,认真听。(播放配乐朗诵)(4)师:诗者,感其况而述其心,发乎情而施乎艺也。曹操写这首诗歌,既展示了高山大海的雄伟壮丽,更表达了豪迈乐观的进取精神。再请一位同学读一读。点评。(5)齐读。(要求朗诵要有进步,豪迈之情要表现出来。)3、结尾(6)师总结:朗,即声音的清晰,响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵好了,读