骨干英语教师培训心得.doc

骨干英语教师培训心得本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 九月二十七号,我参加了xxxxx市初中英语“优质课”汇报展示暨骨干教师培训会。听了两节汇报课,以及三位新加坡“种子”老师对阅读课活动设计的简介,还有赵文姝老师对优质课活动总结与反思,收获很多。收获一: 两位授课老师讲的是听说课。 1课上注重学生听说能力的培养。设置听力问题,培养学生通过听来获取语言信息,了解细节。这也是我在处理课本听力时采用的方法。 ,对词的处理采用单词+画面的方法,给学生显性的认识。由词—句—片段—篇,环环相扣,由易到难,使学生逐步的习得了描述天气的语言。整堂课设计的巧妙,学生表达的流畅。达到了教学目标的要求。 。如何进行背景知识的扩充,确实值得我们探讨。通过刘老师的课,我学习到应该具备的意识:①目标意识;即本课要让学生最终学会什么,达到什么样的能力。②主体意识;刘老师始终以学生为主体,坚持学生学以致用的原则,不断的启发鼓励学生表达。③训练意识;刘老师把对话分别进行多种形式的操练,分组,合作,表演等。刘老师让学生把对话的形式让学生以短文的形式进行概括陈述,极大的锻炼了学生的理解能力。值得尝试。④个性意识;刘老师在课堂上风趣、机智,有度、高效。虽然学生不是很熟悉,但刘老师以他的幽默、风趣与学生沟通的非常好。 ,即直观又明确。 ,应该在掌握标准语音、语调的基础上进行速度训练;活动的设计应该有梯度,力争丰富多彩;作业应以目标语言为主。收获二: 赵文姝老师对“生本课堂,有效教学”的反思以及对听说课的活动设计,给予了很多好的建议和方法。赵老师指出很多教师忽视语言的工具性,忽视语用能力的培养;不重视设置语境;对教材研究不深;教学目标、重难点不明确;学生活动设计与板书设计脱节;课堂上应尽量全英授课;多媒体的使用应该适时、适量;注意学生参与的深度和广度;活动设计单一,课型不明确;文化渗透不够。反思自己的教学,确实存在着这样或那样的问题。在今后的教学中必须注意和改进。针对听说课的活动设计,赵老师选取了我们所用教材中的对话或课文,列举了很多中的实例,她强调教师在进行教学设计