现代汉语与格%2f双宾结构习得的个案研究.pdf

天淬:臆么笱研究生学位论文论文题目:△￡垒盟鼬亟分类编号:——级:——鲢△』镄箪数攫生主目学生姓名:申请学位级别:亟±申请专业名称:研究方向:指导教师姓名:题钢专业技术职称:提交论文日期:单位代码:—号:——现岱沤语曼格么塑塞结构丑役的仝塞班究.!!猣/密学
/
签名:旅金独创性声明学位论文版权使用授权书签名:杲人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得鑫盗竖蕉盘堂或其它教育日期:丝&:≤:了C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交导师签名:本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫论文的复印件和磁盘。
欹金:,.
...,猼口瓸.‘’’,,..,甇.‘
..篴.,疭·琣.
认为与格结构包括受益与格结构,鰂種。受益与格结构与接受与格结构相对应,卜鱢。两种结构均以“给”来标示摘要一双宾结构从接受与格结构衍生而来,似乎受到了质疑。同时,我们还讨论了本文对一个名甑暮河锒新家簦奔湮P∮炅剿炅礁鲈碌饺岁,并对其早期自发的与格结构和双宾结构进行了分析。在我们的分析中,我们对与格结构进行了广义的定义间接宾语。在受益与格结构中,“给”位于动词前,而在接受与格结构中位于我们发现孩子在两岁两个月时已经说出了受益与格结构,如句T诹岁七个月时,孩子才说出了双宾结构,如句旮职挚C拧给妈妈两个礼物。在整个录音过程中,孩子共说出了个受益与格结构,两个双宾结构,没有接受与格结构。尽管大多数接受与格结构也表示受益,但是我们认为两种结构在句法上没有关系。由于接受与格结构没有出现,’墓鄣由于语言特定的输入衍生结构的出现早于底层结构庖还鄣愕暮侠硇浴>」芙邮苡敫窠峁沟某鱿滞碛谒ū鼋峁梗潜疚并不认为接受与格结构从双宾结构衍生而来N颐侨衔H种结构之间没有衍生转换关系,各自独立生成。关键词:习得,与格结构,双宾语结构,受益者,接受者动词后。
,,.,,.,瑃
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯/⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯...⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.........⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯.....⋯⋯⋯..........⋯⋯⋯⋯⋯⋯.....⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..;