《苏武传》教学设计.doc

教学目标一、知识与能力:、生动入微的细节。、一词多义的准确运用等文言的基础知识。二、过程与方法:、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。《史记•廉颇蔺相如列传》作比较阅读,结合课外材料,体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就。三、情感态度与价值观:突出弘扬爱国主题,引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。教学重难点学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法,体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、明确目标了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。二、(32—92),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人,我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书,16岁入洛阳太学,博览群书。性情谦和,深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固因《史记后传》没有完成,叙事也不够详备,于是继承父志,在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告,班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境,班固“潜精积思二十余年”,终于完成了《汉书》的写作。《汉书》《汉书》是我叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书,《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时“班马”并论,“史汉”相提,自然不无道理。三、重点、难点的孝习与目标完成过程(一),通读,通译课文。,归纳文意。(二)落实有关文言语言知识给加点的字注音。();()通使相窥()观;,我丈人行()也;,置币遗()单于;()胡中;,劫单于母阏氏()归汉;()火,覆武其上;,马畜()弥山;,使牧羝();解释加点的词,在横线处解释整个词语。()迁至栘中厩监;,汉亦留之以相当();,我丈人()行也;()其义;()送匈奴使留在汉者;()单于,答其善意;()常惠等募士斥候百余人俱();,置币()遗单于;()欲发使送武等;()缑王与长水虞常等谋反匈奴中;()降者;()相与()谋,劫单于母阏氏归汉;()武等至匈奴;,私候()胜曰;()射杀之;,幸蒙()其赏赐;,独()阏氏子弟在;();()其事;,恐前语发();