非谓语动词在句中做定 状 补.doc

非谓语动词在句中做定\状\补朱玉华迁安一中摘要:学习非谓语动词要遵循规范的解题步骤,教师精心指导,规范学生的思路,辅之针对性的练习,使学生攻克了这一语法上的难关。关键词:非谓语/指导、训练定/状/补/时态/语态非谓语动词在历届高考中都是考查热点,尤其以考察非谓语动词在句中做定语、状语、补语为主。如:,______lastyear,isverypopularamongthestudentsinthisschool.('93MET31,Key:D)A、openB、openingC、havingopenedD、,healmostranintothecarinfrontofhim.(’96NMET23,Key:C)A、LosingB、HavinglostC、LostD、'.(’95NMET11,Key:B)A、learnB、tolearnC、learnedD、learning它不仅在单项填空题中出现,在完形填空和短文改错题中也大量出现。然而,中学生对这一语法项目多心存畏惧或略知一二,缺乏全面、系统的认识,学习中处于被动应付的局面。因此,掌握方法,抓住重点复习好这一语法项目对于提高考生的综合能力具有积极的意义。面对这一问题,笔者在教学实践中不断研究,不断总结,不断尝试,探索了切实可行的解决方案,教学效果明显提高。下面是笔者的具体做法,旨在与同仁交流,共同提高。打好基础,排除障碍:,为判断句子成分打好基础。从学生熟知的母语入手,让学生了解词性方面的相关知识。如:汉语中“伟大的、光荣的、正确的中国共产党”中的三个修饰的词均为形容词,“中国共产党”为名词。然后用学生熟悉的英语短语,来了解形容词,定语等语法术语。如:“ahandsomeboy,hotweather”中“handsome、hot”为形容词,“boy,weather”为名词,形容词修饰名词并放在名词前面。又如:HisEnglishimprovedgreatly。“improved”为动词,“greatly”为副词,并置于动词前或后做状语。又如:Ifoundthebookinteresting。句中词性分别为:代、动、冠、名、形,在句中分别做主、谓、宾、补。学生对词性方面有了初步了解之后,在英语教学实践中不断引导学生体会,并达到熟练掌握的程度。:任何一篇文章都是由一个个句子组成的,一个句子通常至少有主语和谓语。我在教学中教给学生如何识别句子:看其是否有谓语动词,即初、高中所学过的各种常见时态在句中均做谓语。并明确:每两个谓语动词或句子之间必须有一个连词。据此判断该结构缺少谓语还是非谓语。如:1。Hesetoutearlyinthemorning,andarrivedthereatnight。有连词“and”,所以用“arrived”与“setout”构成并列谓语。2。Thebooksboughtatthestoreyesterdayareallinteresting。句中以有谓语动词“are”,所以“bought”用非谓语形式。下面是我从高一下教材中挑选的句子,在课堂中用来训练学生这方面的