初中数学公开课反思.doc

初中数学公开课反思作为一名新教师,我一直害怕上公开课,面对那么多的同僚,我害怕我讲的不好,害怕我紧张,害怕我讲的不自然,害怕。。。想到之前科组长突然出现在我的课堂上,我立刻紧张,脑子里不知道在想什么,不知道这堂课应如何进行下去。慌张、无助的我,紧张、无力的我,把之前备课的内容全部忘记。一下子,我的课堂完全“掌握”在自己手中,没有给学生活动的时间。平时都会实施课堂积分制度,而那一节课,因为紧张,竟然忘记给学生加分。记得有一次,教务主任突然“蹦”到我的课堂上,我的神啊,脸立刻红了,紧张。一方面,刚刚喝了热水;另一方面,紧张,导致我全身出汗。我的思想、我的手、我的教学完全混乱,毫无理由的颤抖。不是重点的进行展示,是重点的却一带而过。当时,我真的想找个地洞钻进去,因为我对不起学生,对不起我自己,对不起我所拥有的职业和职称——教师。一直都自信的我,一直都拥有梦想的我,对教学充满激情,充满向往。为了能够克服上台紧张这个问题,大学参加很多活动,直到能够轻松自如的面对几千个人主持节目。我很开心,很欣慰,自以为走进课堂就不会紧张,可是。。。我承认,没有人听课的课堂,我不会紧张。可是这种课堂又有什么意义呢?没有人提出意见的课堂,会使自己的教学能力停滞不前甚至是倒退。上公开课之前,我准备了整个教学流程,并且与科组长讨论这节课应该注意哪些环节,应该做些什么会使教学效果好一些。我迫切的希望这节课能够上的好、上的顺畅,所以自己做了充分的准备。中午午练时,我和学生大概讲了本节课的流程以及应该注意些什么。其实,5班的学生很积极,上课气氛不用担心。对于自学、对学、群学这三个环节,我相信他们会做的很好。但是,让我担心的是,他们在展示的时候,讲解的声音会小,而且讲不出其中的数学知识。本节课开始了,按照自己所安排的教学流程,对于知识链接部分由一位学生上黑板展示,并讲解去括号的法则。温故部分以抢答的形式进行,因为最小公倍数这个知识比较简单。之后,让学生带着2个教学目标,对新知学习1和2进行交流。在交流的过程中,我突然意识到自己事先没有给他们布置展示的任务,于是我一边巡查一边告诉组长他们的预演题。交流环节结束后,由第二组吴海雯展示本组的成果。之后我强调去分母时注意:分子是多项式时要加括号,每一项都要乘以最小公倍数。然后立刻出二道事先准备好的题目,让学生观察。一个是分子没有