初中数学公开课反思.doc

初中数学公开课反思.doc初中数学公然课反省
初中数学公然课反省
初中数学公然课反省
初中数学公然课反省
作为一名新教师，我向来惧怕上公然课，面对那么多的同僚，我惧怕我讲的不好，惧怕我紧张，惧怕我讲的不自然，惧怕。。。
想到以前科组长忽然出此刻我的讲堂上，我马上紧张，脑子里不知道在想
什么，不知道这堂课应如何进行下去。慌乱、无助的我，紧张、无力的我，把
以前备课的内容所有忘掉。一下子，我的讲堂完整 “掌握 ”在自己手中，没有给
学生活动的时间。平常都会实行讲堂积分制度，而那一节课，由于紧张，居然
忘掉给学生加分。
记得有一次，教务主任忽然 “蹦”到我的讲堂上，我的神啊，脸马上红了，紧张。一方面，刚才喝了热水；另一方面，紧张，致使我浑身出汗。我的思想、我的手、我的教课完整杂乱，毫无原因的发抖。
不是要点的进行展现，是要点的却一带而过。当时，我真的想找个地洞钻
进去，由于我对不起学生，对不起我自己，对不起我所拥有的职业和职称 —— 教师。
向来都自信的我，向来都拥有梦想的我，对教课充满激情，充满神往。为了可以战胜登台紧张这个问题，大学参加好多活动，直到可以轻松自如的面对几千个人主持节目。我很高兴，很宽慰，自认为走进讲堂就不会紧张，可
是。。。我认可，没有人听课的讲堂，我不会紧张。但是这类讲堂又有什么意义呢？没有人提出建议的讲堂，会使自己的教课能力阻滞不前甚至是倒退。
上公然课以前，我准备了整个教课流程，并且与科组长议论这节课应当注意哪些环节，应当做些什么会使教课成效好一些。我急迫的希望这节课可以上的好、上的顺畅，因此自己做了充足的准备。正午午练时，我和学生大体讲了
本节课的流程以及应当注意些什么。其实， 5 班的学生很踊跃，上课氛围不用担忧。关于自学、对学、群学这三个环节，我相信他们会做的很好。但是，让我
担忧的是，他们在展现的时候，解说的声音会小，并且讲不出此中的数学知识。本节课开始了，依据自己所安排的教课流程，关于知识链接部分由一位学生上黑板展现，并解说去括号的法例。温故部分以抢答的形式进行，由于最小
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初中数学公然课反省
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公倍数这个知识比较简单。以后，让学生带着
2 个教课目的，对新知学习
1 和 2
进行沟通。
在沟通的过程中，我忽然意识到自己预先没有给他们部署展现的任务，于是我一边巡逻一边告诉组长他们的预演题。沟通环节结束后，由第二组吴海雯展现本组的成就。以后我重申去分母时注意：分子是多项式时要加括号，每一项都要乘以最小公倍数。而后马上出二道预先准备好的题目，让学生察看。一个是分子没有加括号题，一个是有一项没有乘以最小公倍数题，以稳固学生对“注意 ”的理解。
不知道从