初中数学公开课反思.doc

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初中数学公然课反省
初中数学公然课反省
初中数学公然课反省
作为一名新教师,我向来惧怕上公然课,面对那么多的同僚,我惧怕我讲的不好,惧怕我紧张,惧怕我讲的不自然,惧怕。。。
想到以前科组长忽然出此刻我的讲堂上,我马上紧张,脑子里不知道在想
什么,不知道这堂课应如何进行下去。慌乱、无助的我,紧张、无力的我,把
以前备课的内容所有忘掉。一下子,我的讲堂完满“掌握”在自己手中,没有给
学生活动的时间。平常都会实行讲堂积分制度,而那一节课,由于紧张,居然
忘掉给学生加分。
记得有一次,教务主任忽然“蹦”到我的讲堂上,我的神啊,脸马上红了,紧张。一方面,刚刚喝了热水;另一方面,紧张,致使我浑身出汗。我的思想、我的手、我的讲课完满纷乱,毫无原因的发抖。
不是要点的进行展现,是要点的却一带而过。当时,我真的想找个地洞钻
进去,由于我对不起学生,对不起我自己,对不起我所拥有的职业和职称——教师。
向来都自信的我,向来都拥有梦想的我,对讲课充满激情,充满神往。为了可以战胜登台紧张这个问题,大学参加好多活动,直到可以轻松自如的面对几千个人主持节目。我很快乐,很宽慰,自认为走进讲堂就不会紧张,可
是。。。我认可,没有人听课的讲堂,我不会紧张。可是这类讲堂又有什么意义呢?没有人提出建议的讲堂,会使自己的讲课能力阻滞不前甚至是倒退。
上公然课以前,我准备了整个讲课流程,并且与科组长讨论这节课应当注意哪些环节,应当做些什么会使讲课见效好一些。我急迫的希望这节课可以上的好、上的顺畅,因此自己做了充分的准备。正午午练时,我和学生大体讲了
本节课的流程以及应当注意些什么。其实,5班的学生很踊跃,上课氛围不用担忧。关于自学、对学、群学这三个环节,我相信他们会做的很好。可是,让我
担忧的是,他们在展现的时候,解说的声音会小,并且讲不出此中的数学知识。本节课开始了,依据自己所安排的讲课流程,关于知识链接部分由一位学生上黑板展现,并解说去括号的法例。温故部分以抢答的形式进行,由于最小
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初中数学公然课反省
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公倍数这个知识比较简单。今后,让学生带着
2个讲课目的,对新知学习
1和2
进行沟通。
在沟通的过程中,我忽然意识到自己起初没有给他们部署展现的任务,于是我一边巡逻一边告诉组长他们的预演题。沟通环节结束后,由第二组吴海雯展现本组的成就。今后我重申去分母时注意:分子是多项式时要加括号,每一项都要乘以最小公倍数。此后马上出二道起初准备好的题目,让学生察看。一个是分子没有加括号题,一个是有一项没有乘以最小公倍数题,以坚固学生对“注意”的理解。
不知道从什么时候开始,我很紧张很惧怕自己没讲好,于是乎我脑子里很乱很乱,不知道接下来该讲些什么。在这类气场下,我不得不见机而作。本想叫第一组和第四组起往返答以下问题,结果说成PK。
没方法,讲堂只好连续下去了。此时此刻的我,真的很紧张,愈来愈紧张,脑子里想的是接下来该如何圆场。今后所讲的内容,一下东一下西,乌七八糟。
本节课我说话的时间太长,没能给学生很好的展现时间;紧张之下,讲堂积分制又没完满实行;
讲课过程不合理,过分于紧张;
起初没对学生进行培训,致使暂时给展现任务,并且没给第四五六组任务等等等等。
可是在讲堂上,即便学生做错题,我也没责备他,而是激励创新,有错就改。整堂课的学习氛围浓,学生可以踊跃配合我的讲课,很快乐。
只好说自己需要慢慢成长,多听听其余老师的优异讲堂,并且虚心向老教师学习,多上公然课,慢慢地提升自己讲课能力。我相信,有付出就会有回报,我会好好加油!
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