《照镜子》,对照镜子所产生的现象已经不感到陌生,但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。所以我认为,本课的教学重点是发现平面镜的成像特点及光的反射规律。教学难点是运用平面镜的成像规律解决实际问题。知识是学习者在一定的学习环境下,在老师和伙伴的帮助下,利用必要的学习资源获得的。在这一理论的指导下,我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。教学这一课时,学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。这些材料学生容易准备,所以以学生准备为主。因为本课涉及到的实验都比较简单,属于游戏性子,所以关于实验方法问题我弱化处理,让学生自主游戏和实验。课堂中我根据学生的经验和本课的特点,为了突破本课教学难点,突出重点,在教学设计方面,让学生通过有趣的活动,在“观察——发现问题——预测——实验验证”的探究方法中去学习,学生在玩镜子的活动中,对镜子充满了好奇心,初步人光的反射现象,发现镜子成像的特点并在大家研讨归纳的基础上,得出关于反光现象的一些规律:光线是可逆的、物体的像与原物体左右相反、正立、对称等。这个规律的认识,不是教师强加于学生,而是学生经历了探究思考的过程自行获得的,同时也体会到了探究的乐趣。学生在照镜子的一系列活动中的实验效果十分明显,效果很好,只是看两面镜子间角度变化与所成像间的关系时,学生叙述上有些缺乏条理。在实验操作前,如果考虑好实验中学生可能会出现的各种情况,在布置实验要求时讲清楚,学生在实验过程中就会少走弯路,课堂教学的成效会更显著。
照镜子反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
