金山文字表格制作.doc

1《金山文字表格制作》教学设计一、学习者分析经过前面的学习,学生对金山文字2003文字处理系统有了一定的认识,已经学会了在WPS2003中写信、写诗,在这个基础上学生具备了再进一步学习制作表格的意愿和基础。而且,学生在日常学习、生活中经常用到表格,这些都为本课的学习作好了铺垫。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要教学内容是表格制作和处理表格数据,这在日常的学习、生活中常常用到。表格制作是计算机文字处理知识必不可少的一部分,本课的学习同时也为下一节《制作小板报》做好铺垫,所以本节的学习相当重要。2、教学重点、难点:重点:(1)制作表格的方法和步骤;(2)对表格进行移动、选中、调整大小、删除等操作;难点:(1)用工具栏“插入表格”工具制作表格时鼠标的拖放操作;三、(1)认识表格的作用;(2)初步理解表格中的行、列、表格单元、表头等概念,并会指出指定的表格单元;(2)认识表格的三态:页面状态、编辑状态、选中状态,了解不同的表格“态”对表格的处理有所不同,掌握鼠标操作对三种“态”之间的转换;(3)知道Tab键、Shift+Tab组合键在录入表格数据中的作用,并会运用;(4)学会对表格进行选中、移动、大小的调整、行宽列宽的调整、删除等操作;、调整表格、表格数据计算的全过程,懂得在遇到问题的时候通过“课本”、“教材配套光盘”等手段解决问题,通过思考问题、自主学习、小组讨论交流以及教师的演示讲解等方式,掌握制作表格的一般方法和对表格数据的横向求平均值、纵向求和的方法。(1)了解表格在日常生活中的应用,并能将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习惯,学以致用;(2)培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神,进一步提高学生运用迁移进行探索2学习的能力和自我学习、合作学习的能力,和互相帮助的良好品德。(3)让学生学会客观评价别人的作品,培训良好的心理素质。四、教学理念和方法根据新课程的教学理念,在教学中,我重视教学情景和小组合作学习环境的创设,体现以“学生为主体、教师为主导”的教学原则。在教学中,以创设情景引入,让孩子们在文字描述与表格呈现同一内容的比较中认识到表格的作用,激发学生对探究新知的兴趣。学习活动过程从完成“任务”着手,让学生在“做中学、学中做”,在用中提高,在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践掌握的过程中,注重学生解决问题能力的培养,学生遇到问题时可以看书、看光盘课件自学,也可以和小组内同学一起探讨,鼓励小组内同学互帮互学,在增强学生学习主动性的同时,他们自主探究、合作学习的能力也得到了培养。本节课以“任务驱动”和“讲、演、练”相结合的教学模式开展教学活动。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本节主要讲授表格的认识、制作表格方法步骤及表格数据的统计,以制作表格调整表格数据统计的主线呈现。教学中,既要注意围绕每个知识点讲授,也要注意本节知识点之间的知识衔接。在教学中,由于课本对每一知识点具体的操作步骤都有详细的阐述,所以本课鼓励学生多上机实践,在学中用,用中学。教师在调动学生自主学习的兴趣的同时,重视直观教学、重视学生实践、重视教学信息反馈并及时辅导。2、教学过程第一课时制作一个空表格教学环节教师教学学生活动设计意