高职院校开展体育教师职后教育的探析.doc

高职院校开展体育教师职后教育的探析.doc高职院校开展体育教师职后教育的探析摘要:在“大素质教育”的时代背景下,职业体育教学改革,是高职院校体育课程发展的必然趋势,对高职院校体育教师的要求也越来越高。提升高职院校体育教师队伍的整体素质是职业体育教育的重中之重。以广东省10所高职院校为研究对象,开展体育教师职后教育现状分析,并针对存在问题提出对策。关键词:高职院校;体育教师;职后教育中图分类号::ADOI:.1006-,随着社会经济的发展,素质教育的普及,职业院校也顺应时代潮流和社会需求,呈现出百舸争流、百花齐放的新局面。职业教育要与时俱进,紧密结合十九大报告的指导思想,创新发展,构建具有中国特色的现代职业教育体系。在“大素质教育”的时代背景下,职业体育教学改革是高职院校体育课程发展的必然趋势,随着《体育与健康标准课程》的不断更新,对高职院校体育教师的要求也越来越高。提升高职院校体育教师队伍的整体素质是职业体育教育的重中之重,为满足和适应不断发展的职业需求,如何合理开展职后教育成为提升高职院校体育教师整体素质的重要研究课题。,其中广州市内高职院校5所(广东轻工职业技术学院、广东生态工程职业学院、广东环保工程职业学院、广东建设职业技术学院、广东食品药品职业技术学院),深圳市1所(深圳职业技术学院),珠海市1所(广东科学技术职业学院),东莞市1所(东莞职业技术学院),清远市1所(清远职业技术学院),佛山市1所(顺德职业技术学院)。,以教师职后教育为关键词在2010年至2018年间进行检索,共检索出相关论文202篇。,访谈调研对象10所高职院校的体育教师,并咨询其学校师资培训的主要负责人。,从广东省职业体育教学研究的数据分析来看,体育教师的专业教学理论移植现象较多,缺少教学创新的元素。就体育教学过程而言,现阶段由于广东省许多高职院校体育教师在进行体育课程教育方面对于一些新兴的体育学科了解不足,不具备整体性的体育课程研究特质,导致相关职业体能课程设置和教学方式相对滞后。这就需要对高职院校体育教师进行定期的专业培训与检测,并扩大高职院校体育教师对新兴项目和体能训练方式的接触范围,推动其职业体能教学水平的提高和自身专业素质的提升。,而大部分体育教师每周约10-12节体育课,除此之外,需要进行相关项目的运动队训练、科研等工作,党员教师还需要兼职党建工作,很难有剩余的时间和精力参加职后教育培训,大大降低了高职院校体育教师参加职后教育的主动性和积极性,很多人放弃每年学校提供的职后教育的机会。,还需要完成每年的竞赛训练任务,工作重心放在教学和竞赛方面,对职后教育的重要性认识不足,没有认识到教师专业发展的重要性。教师专业发展,是指一名教师通过