小学社会说课.doc

《江山多娇》说课稿《江山多娇》是《品德与社会》四年级第一学期第一单元《九州方圆》中的第三课。学生通过学习,了解我们伟大祖国的壮丽山河,拥有丰富的旅游资源。懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产,从中激发学生热爱国土的情感。旅游”是同学们都很感兴趣的一个话题,而且大多学生都有旅行经历。但学生对我们祖国千百年来形成的具有特殊意义的自然景观和人文景观了解甚少。教学时我以自己亲历的西藏之行为切入点,让学生在优美的图片欣赏中进入课文学习,以激发学生的情感。学习中,教师再让学生根据自己的生活经验、亲身感受自由发言,交流自己游览过的地方,初步感受到我国旅游资源的丰富。根据教材分析,本课的教学重、难点是:了解我们伟大祖国的壮丽山河,拥有丰富的旅游资源,体验热爱国土的情感。为了突破这一重、难点,活动设计时针对学生实际,采取经验交流、图像感知、问题探究等教学方法,同时本着二期课改的有关精神,充分利用媒体资源,将信息技术与学科相整合,使其成为信息的来源,交流的平台,对话的工具。活动设计可通过五大版块组织教学:1、旅游畅谈齐分享俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣,在上课一开始,我就出示暑假旅游的照片,以及西藏之行的录像为切入点,再让学交流自己游览过的地方,并把向有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃,课堂气氛很活跃,学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。2、祖国山河知多少这个环节是对活动一的延伸,我事先上网收集了我们国家一些名胜古迹,通过图片展示让学生猜出相应的地名。我以为学生会有很多猜不出,出乎我的意料,孩子们知道得还真不少,有的是亲身经历过的,有的是书上看到的。他们能通过各种途径了解到了我国旅游资源的丰富。3、大好河山乐游览这个环节我根据本课的教学要求,针对教材中的这八个主要景点我又在网上收集了了一些资料,又补充了一些我国着名景观,如“泰山”、“云南丽江”“台湾阿里山”等再重新整合并制作了学生“学习包”,连接上相关网页。让学生们自主探究学录表。4、上海美景共畅游这一个环节是我特别设计的。作为一个上海人应该对上海的一些着名景点有所了解,因此通过图片的展示以及一些上海旅游界的补充,学生作为一个国际化大都市,也有它独特的魅力吸引着世界宾客。5、云贵川景假想游教学的最后一个环节是整个教学的一个升华。在饱览了祖国大好河山之后,懂得了要保护具有特殊价值的自然景观和人文景观的必要性。通过云贵山川风情假想游,知道如何文明旅游以及文明旅游是人文素养的一种表现。在这之前,指导学生制订旅游计划,明确目的,规划路线,确定景点,了解旅游规律,并让学生明白这是实际生活中旅游前必须做好的。以上环节的设计,从拓展学生的动手实践能力入手,鼓励学生创造性思维,开发学生多元化智能,同时也让学生发挥特长,自主发展。《从一滴水说起》说课一、说教材该内容是四年级上册《品德与社会》(苏教版)第三单元“聪明的消费者”的第四课,本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准中“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”中的有关要求编写的。相关的内容标准是:“树立环保意识和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。本课的主题是珍惜和节约资源。按照这个主题教材分为三个版块?nbsp第一版块“没有水的日子”、课文从学生日常生活中的用水开始,引导学生通过回忆缺水的感受,体会到水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”,激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活,让学生通过对自家用水的调查,揭示出我国水资源浪费的惊人现状。进而顺理成章地进入第二版块“节约用水”学习,提出节约用水的号召,并提出一些学生可以接受和操作的行动方案,倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。对第三版块“节约纸张”的处理仍然采取从学生的情感出发的方式,用拟人的手法设置了“我是一张被丢弃的纸”的情境,让学生通过表达“心情”的方式谴责丢弃纸张的行为,课文还通过呈现一幅纸张生产的流程图,拓展学生的认识:节约纸张就是尊重劳动,就是间接地保护了森林,就是减少对水资源的污染。接着让学生发现自己和身边的人是如何对待纸张的,完成对学生正确行为的引导。最后安排“回家做一做”,通过学生亲自操作,在明白纸张来之不易的同时得到“节约纸张我们可以做得更好”的成功体验。本课内容丰富,思想性和实践性很强。根据本课教学内容,我将分二课时进行教学。第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况,懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源;第二课时通过演一演、做一做等方法让学生认识节约用纸的重要意义,让学生认识到节约用纸其实就是在保护水资源。下面我着重来谈谈第一课时的