班级管理论文：小班幼儿入厕管理策略.doc

班级管理论文:小班幼儿入厕管理策略班级管理论文:小班幼儿入厕管理策略摘要:《幼儿园教育指导纲要中》中健康领域要求培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力,同时入厕又是我们日常必不可少的生理需要,因此入厕是小班幼儿在园一日活动中的重要环节。本文侧重研究幼儿园如何进行有效的入厕管理,帮助幼儿更好地入厕、以提高他们的自理能力。关键词:小班幼儿;入厕管理;策略入厕,通常来说就是大小便排泄,是一个人必不可少的生理需要,是小班幼儿一日活动中一项重要的活动环节,能反映一个孩子最基本的生活自理能力和卫生习惯,也对幼儿日后的园内生活起着重要影响。刚入园的小班幼儿,在入厕排便的过程中经常会产生诸多问题,幼儿入厕不仅是健康领域的教育问题,而且渗透着艺术、社会等多个领域,因此教师和保育员应把对幼儿的入厕能力培养作为生活教育的一项重要内容。一、小班幼儿入厕易出现的问题及原因很多幼儿进入幼儿园,入厕成为一个大问题,出现问题是很正常的现象,下面归纳了一些小班幼儿入厕方面易出现的问题。(一)弄脏衣裤弄脏衣裤是小班幼儿常见的现象,这主要是幼儿身心特点决定的。首先是由于幼儿泌尿系统和神经系统的不完善。学前儿童的膀胱、尿道发育不完善,储存尿液和控制排尿能力较差,小便次数相对较多。控制排尿的神经中枢发育尚不完善,容易出现无意识排尿。除此之外,小班幼儿精细动作发展滞后,手部力量较弱,冬天衣裤又厚造成入厕困难。其次幼儿对于环境的改变比成人更易产生恐惧感。从家庭进入到幼儿园,对环境和教师的陌生,加上家庭和幼儿园入厕的方式不一样,使幼儿有了大小便也不敢和老师说,更加容易弄脏衣裤。同时幼儿在活动时,常常会因全身心地投入游戏活动而忘记了自身的生理需要,加上自控能力差,产生大小便失禁的现象。案例一:小钰是个男孩子,在幼儿园里很少解大便。有一次,他跟老师说要解大便,正好是休息时间,老师便让他去了,可是过了一会儿他哭着回来了。老师问他怎么了,他只是哭,不说话,此时老师闻到臭臭的,发现他解到身上了。老师便给他换衣服清洗,发现他穿的裤子有点紧。分析:在这个案例中,小钰手的力量比较弱,这样紧的裤子他想拉下来有一些困难。同时由于对教师不熟悉,也不敢喊老师帮忙。(二)入厕吵闹在教师说按组去解小便是时,在去的过程中很安静,但是到了厕所内就开始吵闹,并时有争抢的现象。入厕相对于集体活动而言,幼儿更加自由开心,因为这时候是比较放松的,所以幼儿入厕易吵闹、入厕秩序易混乱。刚进入幼儿园,幼儿还不懂得什么是秩序,不懂得争抢的危险性,需要教师对他们进行引导。案例二:春天到了,园长要求各班到户外上厕所,小一班外出入厕需要经过园长办公室,每次经过时,由于幼儿打闹、嬉戏导致太吵闹,园长就会将门关起来。(三)排便不规律一般情况下,在幼儿一日活动中教师组织幼儿入厕解小便4-6次。但是很多幼儿在活动中会要求解小便,次数频繁。对于解大便,正常时排便次数:每天不超过3次,每周不少于3次。有些幼儿经常3天或者更久都没有大便。很多幼儿一日五餐,但是不排泄,大肠内的食物残渣就会变质、腐烂,产生大量的毒素。导致这种情况主要是由于环境的改变,环境改变导致饮食的改变。幼儿园为幼儿搭配了健康合理的饮食,但是毕竟不可能和每个家庭的饮食相似,所以很容易导致幼儿排便不规律。二、小班幼儿入厕管理策略出现问题,有了原因,就应该对症下药。只有找到正确的方法