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神州谣《神州谣》教学设计一、教学目标:1、会认10个生字。2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。二、教学重难点:教学重点:1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点:1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。三、教学准备:课件(教师)、预习生字(学生)四、教学过程:第一课时一、导入新课1、同学们,今天老师给你们带来了一段音乐,你们想听听吗?播放《三字经》2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:(1)从课题上看,你知道了什么?(2)你怎么理解课题中的“谣”字?(通过组词,理解“谣”的意思,歌谣)3、齐读课题《神州谣》二、随文识字,初读课文。1、齐读课题,提问:课题中有一个我们本课的生字朋友,它是谁?(州)2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字?给“州”字组词试着造句。3、细讲“州”字(注意笔画顺序的讲解),引导学生观察其在田字格中的占位。4、教师范写,学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文,借助拼音读课文,读准字音,标画出生字。7、白板出示生字、词语,加拼音读,去拼音读,领读开火车读,指名同学领读,字词过关。抽查个别同学8、把生字朋友送回到课文中,谁能把课文读好?指名同学读。三、细读课文,加深理解学习第一句1、指名读第一自然段。提问:从他的朗读中你知道了什么?(神州指的是什么)2、学生自己读这句话,对照图片观察:中国地图像什么?(昂首挺胸的雄鸡)教师板书“中华人民共和国”3、祖国妈妈还有许多响亮的名字(神州、九州、华夏、中华)4、教师介绍这些名字的由来神州、华夏5、同桌之间相互读第一句,配合读,争取达到能够背诵的程度。(注意朗读节奏指导,教师及时点评)6、这句话有什么特点?哪位同学发现啦?(都是三个字)7、指名同学读第一小节,其它同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。 8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。第二课时教学过程:一、复习导入新课1、出示生字卡片,开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字,指导书写1、出示课文中要求会写的生字:奔、湾、峡等需要会写的生字。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置,注意指导按结构划分生字的类型。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写,教师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问,引出下文1、上节课,我们学习了第一节,哪位同学能给大家背诵一下第一节呢?指名同学及时表扬2、学习第二小节,同桌之间互读第二小节3、现在我们一起去游览一下祖国几处著名的山川。4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片,看图片,说说分别是哪儿。5、