六年级下册数学说课稿-1.2 生活中的负数：认识正负数 ▏冀教版.doc

、作用《负数的基本认识》是冀教版六年级下册内容。《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中,是在学生已经认识了自然数、分数、小数的基础上进行学习的学习负数可以扩展学生对数的认识,更好的理解数的意义。从《课标》中可以发现,本课的学习,意在让学生感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概念与计算,知识层次比较浅。教材是根据学生已有的生活经验,选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境,让学生认识负数和理解负数。学习完本课后会对学生进一步理解有理数的意义以及有理数的运算打下基础。。根据《标准》学生能从社会生活中发现并提出简单的数学问题、注重培养学生基本的数学思想在观察,交流中进行有条理的思考并解决问题。由此确定以下的三维教学目标:、写负数。在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义,会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。,将数学生活化。,尝试解释自己的思考过程,增强自己的表达能力。、,并结合史料进行爱国主义教育。,主动参与数学学习的活动。、难点教学重点就是教材内容中最基本的最重要的知识和技能。教学难点一般指学生比较难理解或产生错误的那部分教材内容。根据对教材内容和对学生学情的分析制定以下教学重难点。。用正数、。,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。在本课中与生活实际联系比较紧密,所以我采用的情景教学法,讲授法,演示法的结合。:激发学生的学习兴趣,对事物的现象获得感性认识,在感性认识的基础上理解数学知识。更清楚地认识0与正负数的关系。:通过教师讲授的方式,使学生更直观理解负数的含义,有利于帮助学生全面、深刻、准确的掌握教材,大幅度提高课堂教学的效果和效率。:教学中注意创设情境,注重学生体会负数在现实生活中的广泛应用。:学生巩固知识和形成各种学习技能需要反复的练习,练习也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。从而更加熟练地利用复数表示意义相反的量。,制订了以下学法:观察比较:通过对温度计的刻度和某地气温的观察或者存取表格,认识负数。合作学习法:学生和学生彼此分享自己的思考、见解,做到了让学生自主探索、合作学习。更加理解相反意义的量。,主要表现在:现象模拟动态化。可以让学生真切的感受到温度的变化从而更加深刻的认识负数。比如在比较两个温度的高低时巧妙地利用温度计上水银柱的动态变化。知识呈现直观化。增加了练习量,节省了时间,提高了课堂效率。资源提供丰富化。学生从多角度的理解负数的意义。本课的板书设计简洁明快,体现了本课内容的生活性以及正、负数在生活应用中的相反性。3说教学过程总体说明:本课我主要设计了六个环节,游戏引入——讲授新课——探究问题——巩固练习——课堂小结——布置作业。