小学德困生帮扶计划.doc

小学德困生帮扶计划一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格,乃至影响他的一生。作为小学班主任,我们不仅要教育孩子学习文化知识,更为重要的是培养其全面发展。使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠,多一份温情,这些学生就会少一点失落,多一点收获。让我们努力从孩子身上发现亮点,毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏,充满爱心地引导他们,帮助他们找回自信的钥匙,重燃希望的火花。针对本班情况,特拟定此德困生转化方案。一、指导思想以“党的教育方针”为依据,“小学德育大纲”为准绳,以“学会做人”为核心,落实《公民道德建设实施纲要》,全面贯彻素质教质精神,结合我班实际情况,加强德育方法的创新和实践,注重德育工作的实效性,促进学风不断上新台阶。二、工作目标 1、加强德育工作常规管理,帮助学生养成良好的道德情操,着力培养学生“学会做人”的能力。 2、加强安全教育,确保无安全责任事故发生。三、具体措施 1、认真贯彻落实《小学生日常行为规范》,确保拥有一个良好的教育教学环境。 2、加强学生的心理健康教育,注重对学生心理健康辅导。 3、认真贯彻落实《中小学心理健康教育工作纲要》,加强心理健康教育的管理和指导。 4、广泛开展面向家庭、学生的心理咨询活动,不断探索学生心理健康教育的特点和规律。 5、培养学生的自信心。只有树立起学生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。 6、对学生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。 7、想方设法培养学具有坚强的意志。 8、家庭的配合是转化德困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。总之,我们都要将德困生转化的工作做好,建立起积极向上的学风,严肃活泼的学习态度。本着实践“敏学,敏思,敏行”的目标,打造细节研究,让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光。以贴近学生,贴近生活,贴近社会为原则,进一步改善教育模式,实现人本教育,提高管理学生的效能。全面提高学生的思想道德素质和文明素质。为实现“知行合一”的育人目标而努力,我们要树立全面育人的观念,共同关注学生的心灵,帮助学生养成良好的行为。小学德困生帮扶计划[篇2] (xx-xx学年度第一学期) 坚持“以人为本”的教学原则,以新的教学理论、教学观念为教学指导思想,始终坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”为教学宗旨,始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度,特制定本学期学困生、德困生辅导计划: 一、学情分析:我所任教班上的这部分“学困生、德困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生,他们不善区分教材中的重点,概括能力差,思维独立性差;基本学习技能,如读、写、算的速度,自我检查的能力等有一定的缺陷;实际知识中存在缺陷,使后续学习发生困难,缺少应有的学习兴趣和主动性,与一般学生相比,他们存在较多的情意障碍:如成就期望较低,学习缺乏胜任感,学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下,而非努力不够或