《穿越障碍》教学反思.doc

《穿越障碍》教学反思.doc《穿越障碍》教学反思一、教学理念本节课坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,强调在体育活动中的合作探究学习方式体现。根据学生的心理特点,运用激励机制营造良好的合作学习氛围,激发学生对体育活动的兴趣,培养学生积极、主动的学习习惯,体验学习成功的乐趣。二、 分析教材障碍跑是一项在跑进中用跨过、绕过、滚过、钻过、跳过的方式安全通过障碍物的运动,对培养学生的果敢、机灵和快速安全通过障碍物有积极的作用。三、 分析学生学生对有一定挑战性的障碍跑内容学习兴趣较浓,如果在没有掌握安全通过障碍物方法的情况下进行练习,会比较的危险。本节课充分发挥合作学习的作用,提高学生合作、自学、自练的能力,帮助学生树立安全意识,养成安全练习的习惯。U!1、 采用尝试练习、竞赛活动等形式,发展学生安全通过障碍的身体基本活动能力,为学生营造一个自主、合作、竞争的学习氛围,激发他们的学习兴趣。2、 在合作学习活动中,通过教师的引导、启发,学生不仅能够自觉、自主地进行练习,从而提高身体的灵活性和协调性。3、通过小组的相互观察帮助,小组的学习展示交流及竞赛等活动,增强了教师与学生、学生与学生之间的情感交流,体现出良好的合作精神。五、 学习方式1、 成功体验:(1)学生尝试口己设置障碍并找出安全通过方法,在同学之间展示交流,获得成功体验。(2)与小组成员合作安全通过一组障碍,获得成功体验。2、 合作学习:小组合作学习通过障碍,各个小组学习成果在全班分享交流,小组合作安全通过障碍的比赛等过程中,同学们相互观察、相互帮助、相互纠正,在合作学习的氛围中提高发现问题和改正问题的能力。3、 竞赛学习:(1)合作接力比赛将成为学生学习的动力,并能在合作学习中获得积极的情感体验。(2)通过竞赛,检验学生安全通过障碍的方法,促使学生对学习方法的调整。通过探究合作,培养学生的主动参与意识和自主能力以及团结协作的能力。六、 评价方式1、 教师评定、小组互评、学生自我评价。2、 让学生享受体育快乐,改变教学评价。不仅关心学生的体能、知识技能、更要关心学生的学习态度,情绪表现和合作精神,多用激励手段评价学生。