人的高贵在于灵魂教案设计 (1).doc

《人的高贵在于灵魂》教案设计一、教学目标:(一),体会作者有力的说理方法;。(二);。(三)情感体验点让每一个学生保持纯正的精神追求。(结合典型的议论文的特点,按照新课程理念,从“知识与能力”的角度确立了第一、二个教学目标;基于学生已有的议论文的知识和文章所渗透的人文思想,从“情感态度价值观”的角度确立了第三个教学目标。)二、教学重难点重点:(1)教会学生理解文章的说理方法。(2)帮助学生把握文章严谨的结构。难点:和学生一起探讨出灵魂的真正内涵。(重点、难点的确立紧扣教学目标。)三、教学设想调动学生的积极性,使课堂成为自主、合作、探究的阵地。先放手让学生自读文本,在阅读的基础上结合议论文的特点,共同探讨,挖掘文章的主旨,揣磨写作的意图;再引导学生链接生活,理解“高贵”的深刻含义,感悟人生。四、课时安排:一课时五、,了解作者周。。,文章的中心论点是什么?作者用了何种论证方法来证明这个论点??你能再举出几个类似的事例吗?“高贵在于灵魂”这句话?(了解作者可以更好地理解本文的中心论点、精神内涵。预习议论文的基础知识为完成新的学习任务奠定基础。后三个问题旨在引导学生自学,提高学生学习的主动性。)六、教学过程:(一)课堂导入:同学们,我们常喜欢说,人是“万物之灵长”,到底人的灵性何在?我们也注意到,同样为人,为什么有的人高雅纯正?为什么有的人卑下龌龊?作家周对此做出了特有的思考,今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。学生介绍课前查阅的有关作者的资料。教师补充:周,中国社会科学院研究员,当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院,先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家,出版各类著作二十余种,其中《尼采:在世纪的转折点上》、《妞妞:一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身,融理性与感情为一体,是周作品的显著特色。(二)整体把握人究竟缘何高贵?请生整体感知课文,并思考以下两个问题:(1)哪句话揭示了作者的主要观点?(2)作者的写作思路是怎样的?1、分析概括中心论点。请生作答。“人依然比宇宙间任何东西高贵得多,因为人有一颗能思想的灵魂。”“我们当然不能也不该否认肉身生活的必要,但是,人的高贵在于他有灵魂生活。”实际上,本文的题目——人的高贵在于灵魂,就是文章的观点。(这不是学生第一次接触议论文,教者注重学生在阅读中体味,注重学生自我发现,真正把“主动权”交给学生,点拨文本观点的方式水到渠成。)2、理出本文的写作思路之前,回顾议论文的一般论证过程:提出问题(提出论点)——分析问题(论证论点)——解决问题(得出结论),讨论本文的写作思路。以合作小组为单位讨论这个问题。(板书)提出论点(第1段)——举例论证(第2—5段)——表达期望(第6段)(蜻蜓点水式的渗透议论文文体特点,又暗暗指导议论文观点提出的方式,读与写交融渗透。在阅读的基础上纵观全文结构,这样处理不温不火,恰到好处。)(三)深入研究1、作