高职铁道交通运营管理专业课程体系开发研究教育教学论文.doc

高职铁道交通运营管理专业课程体系开发研究教育教学论文摘要:讨论了工作过程系统化的高职铁道交通运营管理专业课程体系的开发目的,研究了课程体系开发的理念与思路,构建了课程体系,分析了课程排序应考虑的因素. 关键词:工作过程系统化;学习领域课程;课程体系开发 0引言铁道交通运营管理专业主要培养面向铁路、城市轨道交通、物流运输企业,在铁路运输生产、管理、服务第一线从事铁路行车、铁路旅客运输、铁路货物运输组织工作,具有铁路行车、客货运组织等专业技术理论知识和实践技能,具有良好职业道德和职业生涯发展基础,德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才,因此,研究铁道交通运营管理专业课程体系具有重要的实践意义. 1研究目的高职铁道交通运营管理专业的课程体系是决定人才培养质量的关键要素,目前,我国高职铁道交通运营管理专业仍然沿用以学科体系为主线的、大而全的课程体系,实践证明,采用这种课程体系,导致学生动手能力差、,要求高职学生能够熟练操作设备,,就是强调培养学生的职业能力,,研究以培养学生综合职业能力为目标的、基于工作过程的课程体系是高职铁道交通运营管理专业的首要任务. 2课程体系开发理念在专业课程体系的开发过程中,我们借鉴了德国职业技术教育的先进经验,同时,也结合我国国情与铁路运输企业的实际,,把培养从事铁路生产、管理、服务一线的高素质技能型专门人才作为主要任务;以培养学生职业能力为教学目标,以学生可持续发展所需的知识、技能和素质为教学内容,兼顾就业实际与全面发展,兼顾岗位能力与职业能力培养,以铁路运输管理岗位工作任务为依据,开发符合职业资格标准的课程体系. 3课程体系开发思路我们认为,高职铁道交通运营管理教育要面向高速铁路、、客货运组织工作的需要,培养学生铁路运输组织能力;与铁路运输企业合作,按照基于工作过程系统化的课程模式,根据铁路交通运营管理技术领域中行车、货运和客运组织三大岗位群的岗位任务及内在联系构建课程体系;课程设置应从岗位需要出发,并与岗位任务相结合,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,、货运和客运组织三大岗位群的工作任务都有由简单到复杂、由单一到综合的内在联系,学生通过系统地学习按知识内在逻辑关系排序的课程后,能获得完整的岗位工作能力,为学生的职业发展奠定坚实的理论和实践基础. 4课程体系开发 ,在专业调研、毕业生跟踪调研和专家座谈会的基础上,首先,分析职业岗位、工作能力与工作任务,教育教学认知规律;然后,经专业建设指导委员会研讨,结合高职学生特点和人才培养目标,构建以培养学生综合职业能力的、工作过程系统化的课程体系[1]. 、铁路货运和铁路客运组织岗位群的工作任务,;通过归纳任务类,构建了基于工作过程的、由九门课程构成的课程体系(见表1).