认识时分教学案例.doc

认识时分教学案例教材分析:“认识时分”是义务教育课程小学数学二年级的内容。这部分内容主要教学时间单位时、分的认识,在学生认识整时,并有一定的时间观念的基础上进行教学,引导学生探索发现1时=60分。立体呈现了一幅学生熟悉的上学看钟表的画面。接下来,教材分两个层次让学生认识时、分。先认识时、分两个时间单位。让学生通过观察在钟面,数出钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格,钟面上共有多少个小格;在此基础上介绍“1小时”和“1分”,让学生知道1小时和1分的含义。再认识时、分间的进率。让学生拨钟面上的分针,并通过“分针走60个小格,时针走几个大格”的问题,引导学生发现1时=60分。,教学思路:数学来源于生活,时间单位对于学生来说是抽象的,虽然孩子们每天都要接触时间,但对于时间的单位、时间的长短却是那么的陌生,因此在教学这节课时,我先设计了一个生活情境,问学生家里有表吗?让学生介绍介绍家里的表是什么样子,在学生完成一个钟面的基础上观察钟面上有些什么,让学生很快联想到一年级所学知识。在激发学生兴趣的同时,复习了旧知,取得了一举两得的功效。力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。在认识时、分这两个重点时,我充分利用多媒体课件让学生观察时针、分针是怎么走的。教学时,给学生充分的观察、操作、探索的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节教学让学生通过自己的尝试、探究发现规律,尝到了成功的喜悦。真正体会到时间的珍贵,懂得珍惜时间。教学目标 、分,知道1时=60分,并能说出钟面上指示的时刻。 ,具体感受1分、1时的长短,初步建立时、分的时间观念。3.,在学生认识时分的过程中,进一步体会数学与生活的联系,感受与同伴合作解决问题的乐趣,懂得珍惜时间,做时间的主人。教学重点:认识时间单位时、分,知道l时=60分。教学难点:理解1时=60分,并能正确说出钟面上所表示的时间。课前准备:多媒体课件、学具钟、钟面模型等。教学过程:创设情境,导入新课教师出示课题师:“孩子们看到这个课题,你觉得今天咱们会学习有关哪方面的知识。”生:“时间、钟表。”初步建立表的印象师:“你家里有表吗?那你能说说你家里的表是什么样子吗?师:“孩子们,你们真了不起,居然知道这么多有关表的知识?老师这里也有一个表,你能看着这个表告诉老师时间吗?老师的表上缺什么?”(从课的开始,情境引入,亲切自然,吸引学生的注意力)认识钟面师:“你知道钟面上有多少个大格吗?“这12个大格在钟面上是怎么分的?”生:“平均分。”师:“钟面上有哪些数字呢?”“这12个数字能随便写在钟面上吗?那谁能告诉大家这些数字是怎么排列的?”师:“这是一个完整的钟面了吗?”“钟面上还缺什么?”生:“缺时针和分针。”师:“谁来说说时针和分针分别是什么样子的?”师:“还有缺的了吗?”生:“在大格中间有许多的小格。”师:“那每个大格中间到底有多少个小格呢?请大家看这钟面数一数。”师:“每个大格里有5个小格,那你知道钟面上共有多少个小格吗?”生:“60个小格。”(从钟面入手,引导学生回忆,再现钟面的构成,在做中学,在做中经历并体悟。)认识时与分认识“时”师:“钟面上时针是用来干什么的?”生:“看几小时的。”师:“我们说它是用来计时的。”“