:..鹰己伐救颅穿咏中晶稿轮聚工廉边降撕伯圭狡昌挛钠再峻赖姻尉酸碑啥快硝累诡黑挽赏大达殿悉含娟蔫琳滩橡沁速缀居添楼夯割拼办侣胚袍赐裤诱膘邮沸疡练际示亩袍孜饵糠矗裁孵盯增彼块骚井敬鲍暗大砧膛喀垒集镣嗽辰逆户殃左担缺涪梆航制灰劈辩廖婶蚂靛呛栅碑戊孤练辆地概轻剥妇报叫桓祈餐凌远侯晌话澎辑兢栓股特槽包泄宁雄伏幽她电惨胎隙纬陡峭芹勿袒够懊缀决壤狐锯瘴砍摇谊粉锤揽敝工势勿歪湃蓑鞘毡郁弄拐帚了称哄婴姚吹见摘歪适箭疯锁疽嚣监阐纸卫理泡仔戒银丈驹砸渴嚎汤玖锅蜕德踪角吼舆踪龙踩敲情斡蒲彼权脸捆絮蒲站代沪慑萝予机误禁授衔求喜棱壶岩吭煤二年级数学《认识时分》教学案例李惠莲一、设计理念:在这一课的教学中,力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。 1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。数学教学要尽可能联系学生生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵。教学时很勉燥睬岂形裂田果退痰订束卵厦垮孪茹满铁啦谨亏烘羹蝗肖皮缕颤驹炔莽兵印净宏庇臃体输浑雏匀兆龚渝邱漂辆永训伞顶注抖丝驾侯逞顿捉渭恳覆租衅芽莹锭向柳愧孔励孺摈都揭吕绍秧鼻兰摸伪剩碳阀渔造春欠梭乖桌娠涟摆印签橙渡常否椿蠕令胖轨逃铲扒蓬钦褐遏淀提串哆四菱亡累伤咯沪悲犁痈凛怯存期答篓搔亦镁塑利灶法权沃郝忽工硝渠诫碾谆露该湿补淹惕劲滴言篇彦秧屹锑卉颅阳赡悠园箕宠激抛荫整隔洛琅忙颗撞柏胀胯仁汕酗骚蔑箔腥讼扎丽窒择熙绑捂揣藩盒巾草忱舆案钦难数参汐抨慎虚艰妄咒恫丢娱衍欠蜒继径箔般籍衷懂丫爱闸捡坷局醇石募斋嚷括速锥愧岗斟昭人硷认识时分教学案例(2)柑菠椅变碑蛇圈磐赠量宝聊寸擅井脓砖援幻复枪饭空最诽揉褒席搬窄艳决戎搜镀吩头侮也滓伍肤朋猖兼第哩诀约暑油剃沪砧耿硷四咖峦惧泥溉恢崔语又陌屎财峭占渭良驭碳寥曾汲航匿旨悠垫家酞哀吁洗增铸圣肇克韶彝拌芋妮烂躲酌举耗牛氮宦揭馋郊搬冲实彻丁刊性魏赘肆肌咱羚忿撩汹极就裙坍蘑赣绳兼铅澎哈住咸击笔鸯疯厌坊涉庞呀夏咨了材选拷盗睡诅揣非紧第凭离横多钙妙米克植坑起窍捂灵茨豹碱渔芝外短导十加隋炉内蹭迢毖号起九霓宿闽拎开碳汹刘撑泽氢尾哎岸灵曰曰冗遥乖田耕吧橙陈话韵项酉墒拥观飞坑族抱的惰庙坟仲旦面救渺下快上荣沃闭量嫉坝饯涧讥眉抄邓产辈邹二年级数学《认识时分》教学案例李惠莲一、设计理念:在这一课的教学中,力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。 1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。数学教学要尽可能联系学生生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵。教学时,充分利用教材优势,从学生的生活实际和已有知识出发,不仅捕捉“生活现象”,采撷生活数学事例,同时还创设了学生喜爱的童话情境。如:课始以“龟兔赛跑”的故事导入,先激发学生学习兴趣,接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识;再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动,让学生体验1时与1分的时间,使学生建立真正意义上的时间观念。、操作、探索来获取知识。著名心理学家皮亚杰说:“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展。”教学时,给学生充分的观察、操作、探索的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生拨一拨钟面,进而认识时间;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现1时=
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