骑牛比赛.doc

:..南通市通州区张芝山小学集体备课教案中心发言人:陆燕年月日课题骑牛比赛教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点是第3自然段骑手所说的话。教具、学具准备挂图教学过程(包括作业设计、板书设计)第一课时教学目的:1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。3、初步了解课文内容。教学过程:一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题,你有什么问题?4、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文,读准字音,读通句子。2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。3、检查自学效果。(1)自读生字词。(2)正音。    翘舌音:术、束、洲、致、超、掌。 平舌音:曾 后鼻音:掌、曾 边音:烈 只:能用它的两个读音分别组词吗?(3)指名读,开火车读,齐读。(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。(5)检查读书情况。4、出示长句子,指导朗读。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。5、指导停顿,领读、练读,指名读。6、指名分段朗读课文,师生共同评议。7、再读课文(1)再指名分段朗读课文。(2)其它同学边听边想:每一段告诉我们什么?(3)生互相交流。(4)齐读课文。三、教学生字1、读生字卡片,巩固字音。2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字?5、指导书写。 “术”、“末”:中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上。 “热”、“烈”:下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分。 “特”、“观”、“技”、“位”:要写得左窄右宽。 生描红、临写,师巡视指导。教学后记:“热”、“烈”两个字很难掌握,读长句停顿不够。第二课时教学目的:1、有感情地朗读课文,练习讲述故事。2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。教学过程:一、复习1、认读生字卡片,口头扩词。2、齐读课文。二、精读课文1、指名读第1自然段。(1)“特别”可以换成什么词?(2)把这喜爱之情读出来。2、自读第2自然段。(1)读完后,你有什么感受?(2)从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(3)挤满了人    兴致勃勃     指导读词(4)谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情? 练读,指名读,评议。(5)从哪里看出这个骑手“技术高超”? A、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。 B、再读两、三遍,体会“技术高超”? C、不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比