《文具小管家》教学设计及反思.doc

《文具小管家》教学设计及反思.doc《文具小管家》教学设计及反思《文具小管家》教学设计及反思作者:尤佳教学目标:1、 以纸才为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2、 培养学生动手能力,增进学生因材施艺的设计造型能力。3、 利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。教学重难点:1、 选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。2、 体验参与美化生活的乐趣,养成良好的学习习惯。教学过程:一、组织教学检查学生带工具情况二、导入课题:(将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特点,加深印象,引出课题。)师:大家看看老师的桌面,各种各样的文具,有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样?丰富吧?可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢?怎么办呢?谁来帮帮我?请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。实物投影仪:整理好的文具组合你们看看,现在我要拿文具的时候就方便多了,桌面也干净整洁了!这多亏我有了“文具小管家“!三、 交流评析1、请同学欣赏书上的文具小管家,选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。2、集体交流文具小管家的制作方法。3、“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家?”四、 活动体验1、“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。2、教师巡回指导。五、 欣赏拓展1、 请学生把文具放入制作好的文具小管家里。2、 师生共评(引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价)3、 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激发学生课余再创造的热情,将课内的创作学习延至课外,鼓励学生用自己的双手打扮生活。教学反思:本课的教学内容应属于“设计、应用''的学习领域,但我引用的这些环节,是在学生动手制作之前的引导与欣赏部分:从这里可以看出,以教师引导为主的美术欣赏教学有一定规律可循。在此,我反思如下:1、 创设美的情境。主要是引导学生不知不觉的在教师创意的情境引导与启发之下进入角色。在这里我们的教师要真正的做好这一点,就需要我们的教者用心去寻找一个最佳欣赏的情境切入点,女口:一段与教学内容息息相关的音乐、视频,或者一首优美的童谣、儿歌、诗词,或者一组有趣的