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教育的55个细节王小勇罗恩·克拉克:美国北卡罗来纳州人,1995年起执教,2001年赢得了年度迪斯尼美国优秀教师奖。他从自已多年的教学经验中总结出了55个细节,涵盖了生活、学习的方方面面。细节1回答大人的问话要有礼貌就是让孩子回答问题时要用“是的,爸爸”,“是的,妈妈”,“是的,老师”。如果只是点头或用其他方式表达“是”或“不是”,那是不可取的。作者认为:“假如你想让孩子尊敬你,你就必须让他们知道。”个人感觉这样教育孩子会不会太苛刻、太严格了?我不是很认同。甚至认为这样做会不会把孩子管“死”了?克拉克先生提出的55条教育细节,我看未必是多么深思熟虑的东西(美国人写的东西大多重视实用性,理论性、系统性、深刻性就很差劲。),但把这条作为第一个细节,虽然书上也没特别说这条细节多么重要,但起码是不容忽视的,也许礼貌就是要从这个细节抓起!引申一点,孩子回答别人问话的时候,是不是也应该先称呼,然后再回答啊?我个人在礼仪上实在没什么常识,听听大家的看法吧!细节2用眼睛和他人沟通就是别人对你说话时(和你对别人说话时),眼睛要注视着对方的眼睛,身体和脸要正对着他。这点,我是很认同的,而且在身体力行的前提下要求辰辰也要做到。对于细节1,我觉得,改成“和大人说话要有礼貌”,可能更完整。今天我和辰辰一起时,我注意纠正了辰辰一些话,辰辰很听话地重新说,而且没感觉到孩子有不愉快。但我还是该小心,纠正孩子的时候一定要注意保护孩子的自尊心,孩子改正后应鼓励。细节3向表现出色的人表示祝贺要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续3秒钟,两个手掌充分接触,以便掌声足够响。“一个老师面队全班37名学生,要想关注所有的学生、表扬所有值得鼓励的事,这几乎是不可能的,而让同学们彼此之间相互鼓励就容易多了。”——看人家多会“偷懒”。这个老师在公布学生成绩的时候,搞的也象国外重大比赛发奖一样,大声、高声、长声,特刺激、特煽动。孩子们都能从中获得无穷的快乐和动力。“学生们整天盼望着这样的时刻。”细节4尊重其他同学的评论、观点和想法很多时候“我们不同意别人的观点,可又苦于没有一种很轻松的氛围能让我们把满脑子的想法自由地表达出来。”“担心一旦自己的想法自由地表达出来,别人会怎么看,自己会不会遭到嘲笑、贬低和忽略。”克拉克先生的办法是:“在讨论问题的时候,要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说:“我同意约翰的观点,同时我也感到„„”“我不同意沙拉的看法,尽管她抓住了问题的核心,但我觉得„„”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了,它让我意识到„„”简单地说,就是:尊重别人,注意讲话技巧。核心是要懂得尊重人。而“尊重人”,则是个大原则、大观念了。它可以说含概了前面详细提到的所有教育细节。我认为,教育孩子时,要注意大原则的把握。大原则把握了,其他细节会很自然地理解、领悟。心里有了强烈的尊重他人的观念,在做事的细节上就会“本该如此”。感悟到“大观念”是重要,可是简单的、一味的向孩子反复灌输“要尊重人”,孩子能明白吗?也许我们传统的教育太重大道理而忽视了具体细节,而这些细节看起来乱七八糟的小节,也许正是对我们最有帮助的。细节5无论成功还是失败,都不能挂在脸上“假如你赢了,或把事情做得挺漂亮,千万别吹牛;如果输了,也别把不高兴写在脸上。相反,你应该说:“这场比赛真过瘾,我还想接着跟你玩儿。”或说:“赛得不错!”要不干脆什么都别说。若表现出不愉快的情绪或挖苦别人,比如说:“你打得实在不怎么样,我根本就没好好和你比!”这样的话只能显示出你的虚弱。”我真的不同意克拉克先生的说法,胜利了就是要欢呼,失败了就是要痛苦、甚至流泪。马拉多那、巴乔、巴蒂斯图塔、卡尔马龙,这些叱咤风云的明星都曾经流下过失败的泪水,但并没影响人们对他们的尊重。还是上一细节提到的大观念,尊重他人。尊重对手,尊重自己,全力以赴做好该做的事。细节6与人交谈时,别人问你一个问题,你一定也要回问对方“这是个礼貌问题,你要向别人表示:像他们对你感兴趣一样,你也对他们感兴趣。”这个细节也属于“尊重、礼貌”范畴,只是我以前没意识到,我自己先要练练。细节7打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴,然后说“对不起”“咳嗽、打喷嚏或打嗝时,应当转过头去,并用整只手捂住嘴巴(只用半只手可不行)”这也是“尊重”“礼貌”范畴的细节,我在日常生活中已经注意这样要求辰辰了。细节8不要做出无礼的表现这个细节也属于“尊重与礼仪”类的,我们一般也比较重视的。书中主要是针对美国少年撇嘴、翻白眼的恶习提出的。细节9接到别人递的东西,要说“谢谢”“我递给你东西的时候,你要说‘谢谢’。如果你在接东西三秒钟内没说,那我就把东西拿回来。既然你不尊重我,我也没必要对你客气。”这个细节也属于“尊重与礼仪”类的。克拉克先生是让学生们习惯成自然了,养成这样的习惯