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评委会议2006年4月21日苏州市第四届中学信息技术与课程整合优秀课评比活动4月1日、2日,1185名上海高三学生在万众瞩目中走进复旦大学光华楼, 参加2006年复旦大学自主选拔录取“面试”,经由面试专家综合评定,最终将预录取300名学生,录取结果将于4月5 日后向社会公布。(2006-4-3《东方早报》《中国青年报》《新京报》)整合评委会议——教育改革形势2008年命题部分思想将在今、明两年高考中体现,有关专家分析认为,《考试说明》与原大纲相比,在命题指导思想上有一定的创新和突破,在有利于高校选拔人才的同时,强调了要有利于中学实施素质教育和推进新课程改革,围绕这两点,在命题的方向及考试范围上都做了相应的调整,比如删除了部分死记硬背的知识点,更强调能力与运用等。整合评委会议——教育改革形势省考试院有关负责人说,此次考试说明的指导思想与2008年高考命题思想有着平稳地衔接。2008年高考命题的部分思想将在今年和明年的高考中有所体现。整合评委会议——教育改革形势语文学科与原大纲相比有所创新有所探索和突破,内容形式上有接近10%—15%的创新度,体现向2008年高考平稳过渡。突出4大变化。一是对原大纲做了整合,眉目更清楚,结构更合理。二是对全硬背的作家作品常识不考; 原有的俗语回归到成语;修辞手法从8种减为6种,删去了设问、反问;文言虚词从18个减少到10个。这对考生而言降低了要求,有利于考生的复习朝素养和能力上迁移。三是强调语言积累和表达,如名句分数加大,从4、5分增为6分。主观题增多,翻译由8分变为9分, 大阅读的最后一题由客观变为主观,分数也由4分变为6分。四,变化最大的是体现了课改方向。最突出的表现是现代文阅读,由原来的“能够阅读社科论文、自然科学论文和文学作品”变为“能阅读一般的论述类、实用类文本和文学作品”,这样阅读范围增加,比如论述类包括杂文、评论、论文,而实用类包括新闻、通讯、科技说明文和常用应用文,这样一来就为课改后选修模块的加入预留了空间。虽然今年高考未必会考,但这体现了方向。整合评委会议——教育改革形势地理学科体现了创新的特点,能促进地理高考改革和新课程改革的实施, 有利于减轻学生高考地理复习过重的负担。主要体现在以下方面:一是在能力要求中,增加了学科整体要求的概述,突出对学生地理素养的要求,侧重“融会贯通”和“灵活运用”。有利于扭转文科考生死记硬背现象。原来的能力要求“描述概括理解各种事物”改为“理解分析和阐释各种事物”,增加了“能初步运用有关的知识和方法,从学习和生活中发现地理问题,探究地理问题”, 符合课改精神,有助于和2008年新高考接轨。二是考试内容的变化幅度最大,结构变化体现在,原大纲分为4个部分,现在减为2部分,删去了中国地理和世界地理,内容进行了整合,这意味着删去了一些内容陈旧、与生活联系不紧密、过分强调记忆甚至与地理学科关系不大的部分内容,体现了地理学科的综合性特征,侧重培养学生理解、灵活运用地理基本原理和规律的能力,达到融会贯通的目的。也使学生高考地理复习中受初中地理的牵制减少,复习的灵活性和系统性增强,扭转了当前复习地理内容过细的局限,有利于向2008 年考纲过渡。但如果教师能力得不到提高,更谈不上学生能力的提升。整合评委会议——教育改革形势信息技术与课程整合优秀课评比要体现时代精神,体现课改精神,体现高考“新指挥棒”精神。整合评委会议——评比要求信息技术与课程整合优秀课评比要体现教学方式变革、尤其是学习方式的变革。整合评委会议——“放羊”辨别的方法是看其是不是围绕教学目标的实现,有没有实现预设的教学目标,以及在多大程度上实现教学目标整合评委会议——评比要求整合评委会议——; 学科特色是教学方式方法、学习方式方法和规律上的独到之处; 防止把内容上的整合判成没有学科特色, 要允许和鼓励多学科整合的课在方法上创新