《第一章运动的描述》教学反思从生活走向物理,从物理走向生活,学习物理规律的目的之一是应用规律分析解决社会生活中的问题,因此这堂课的教学设计是结合实际以学生应用规律为主线,贯穿整个教学过程。此课采用“对话互动式”的教学方法,从概念直接引入,直接简洁。无论从基本公式理解,还是位移图像和速度图像及其应用都让学生在做中加深巩固理解。这样,在引导学生复习接受知识的同时,不仅培养了学生的分析能力、建模能力、思考能力以及应用理论知识解决身边简单的实际问题能力,教学活动中以学生为主体教师为主导使每一位学生积极参与课堂并积极主动思考,更重要的是通过这堂课的学习充分体现学习物理和研究处理物理问题的基本方法。课堂设计理论联系实际,注入原汁原味的地方元素,容易激发学生的学习兴趣,将所学知识与实际有机结合,既可加深理解,又可激发学生的求知欲望。突出了物理知识与学生生活的联系,突出了物理知识在技术、社会领域的应用,突出了物理知识形成和应用过程中的科学方法。已经学完,学生对于这一章,主要存在以下问题个别学生对质点的理解还不够充分,不能辨别物体在什么情况下可以当做质点,什么情况下不可以。学生辨别不清哪些是时间间隔,那些是时刻,这对学生以后学均速率辨别不清,还一直停留在初中学习阶段,速度=路程/时间。由于学生刚刚进入高中,对高中教师的教学方法,每节课的教学容量还不了解,还需有一段时间的适应过程,并且,学生在初中学习阶段并没有养成良好的学习习惯,没有主动学习的意识,缺乏主观能动性,这给教师教学进展带来了巨大的困难,同样也是挑战。
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