将相和教学设计.doc

1《将相和》教学设计教学目标:1、学会本课召集允诺渑池胆怯上卿诸位理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力等词语。指导书写“璧”2、了解课文内容,领悟3个故事之间的联系。3、通过体会人物语言感悟蔺相如机智勇敢,顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神,激发学生阅读名著的兴趣。4、有感情朗读课文。教学重点:通过体会人物语言感悟蔺相如机智勇敢,顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神,激发学生阅读名著的兴趣。教学难点:把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。教学准备:课件,预习课文教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、同学们,你读过哪些中国古典名著?在这部书中哪个故事或人物给你留下深刻的印象?2、咱班的同学不仅爱读书,更会读书。今天就让我们一起走进司马迁的《史记》中的故事——《将相和》(齐读课题)23、课前,同学们已经预习了课文,你知道将是?相是指?和是指?这篇课文就是讲了廉颇和蔺相如和好的故事。这个故事发生在战国时期。战国是我国历史上一个重要的时期,因各诸侯国之间连年战争,被称为“战国”。当时,比较强的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,称为“战国七雄”,秦国是最强的一个,常常进攻别的国家。二、检查预习1、请看本课字词:请一位同学正确的读一读。召集允诺渑池胆怯上卿诸位理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力2、这里的“璧”字比较难写。“璧”,是上下结构,上面是“辟”字。写在田字格的上半格。“辟”字,两部分紧凑地写在竖中线两侧。璧是一种中间有孔的美玉,所以是“玉”字底,玉的一竖应写在竖中线上。请轻轻拿出田字格“璧”字写两遍。同桌互相评一评谁写的更规范更美观。3、通过预习你还知道课文写了哪三个小故事?三、学习“不和”理清原因1、课文主要讲的是廉颇蔺相如和好的事。既然有和好,就有不和。他们为什么不和?浏览课文,请找出直接写将相不和的句子。请你读。3生读:“廉颇很不服气,他对别人说∶“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”师:小声地读一读。从这句话中你体会到了什么?生:廉颇不服气廉颇看不起蔺相如廉颇居功自傲师:你能读出廉颇的……四、细读课文,感受形象师:是啊,在廉颇眼里自己攻无不克,战无不胜,而蔺相如就靠一张嘴,他当然不服气。那么,蔺相如是不是只靠一张嘴呢?下面我们就深入到语言文字中好好研究蔺相如这个人。完璧归赵我们先走进完璧归赵这个故事。默读课文1-10自然段,标出描写蔺相如言行的句子,并在旁边简单写写你的体会。预设一:“蔺相如想了一会说……”预设二:“蔺相如看这情形……”4预设三:“蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”师:预设1:你抓住“撞碎”这个动词体会到蔺相如的勇敢,真会学习。你能读出他的勇敢吗?预设2:“理直气壮”什么意思?你能联系上下文说说吗?生:理由充分,说话有气势师:带着你的理解读这个词。他为什么理直气壮?生:师:你能读出蔺相如的理直气壮吗?自己先小声地试一试。指生读。师:你觉得他读得怎么样?1你有什么建议送给她?2同学们都觉得你读得好。你能把你的窍门跟大家分享吗?师:谁能读得更好?多