《线段垂直平分线1》练习课教学反思.doc

一、教学设计思路:本节课是《》的练分线及其性质的学习,本节课只是对新知识进行巩固练习。因此,本节课的教学环节我做了这样的设计:第一环节:复习旧知,使学生尽快进入课堂教学;第二环节:讲授例题,引导学生学会用垂直平分线的性质解题;“例:在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线交AB于点D,交AC于点E,已知△BCE周长为12,AC-BC=2,求△ABC的周长.”第三环节:课堂测试,由于知识点学生初一已经初步接触过,因此掌握起来不算特别费劲,主要问题是在灵活运用上,为了让学生注意力更加集中,我的处理是将巩固练习以测试形式展示;“;;△ABC中,∠B=2∠C,AD⊥BC,:CD=AB+△ABC中,∠A=°,∠B=60°,AC的垂直平分线DE交AB于点D(1)求∠BCD的度数;(2)若BC=4,求△ABC的面积。”第四环节:当堂讲评,学生自批;第五环节:作业布置。二、教学完成情况:教学任务基本完成,就是在题目的讲评中没有多余时间一题多解。三、满意与不足之处:本节课中虽然说教学任务基本完成。但有些环节中的处理做得不是很好。可能由于题目偏多,学生做题的时间较长,导致最后的评讲时间比较不充裕,所以讲得比较简单,更多的是引导与提示,其实最好放慢速度,在讲题过程中充分挖掘题目深度,让学生多角度地去看待题目,也可以多让学生板演讲评,培养学生的综合能力;另外,方法性的指导也略显不足。四、改进措施:作为一个第一年担任九年级教学的老师,经验性的不足也有一定关系。为了更快地完善自己的教学,接下来的教学中主要注意以下几个方面:1、抓好课前的准备。从严做起,重在落实。对学生课前练习本、课本等课堂需要用到的东西都要让学生养成习惯做好准备。2、对教学设计与时间地分配要做更好的思考,以增强对时间控制地敏感度,更好地分配好每一环节所花的时间。3、在题目、题型的选择上多下功夫,选多少,选什么样的题等。4、让课堂慢下来,争取让更多的学生消化好课堂内容,多挖掘题目的深度。5、练习的讲评方式尽量多样化,可以师讲、学生讲、学生间互讲。6、对学生的学习与做题多些方法性的指导。