神奇的黄金比教学设计.doc

神奇的黄金比教学设计一、导入 :同学们,最近有一个图案,经常出现在我的眼前,想不想看一看? 是什么呀?为什么大家都这么喜欢埃菲尔铁塔呢? 美,美在何处呢?能从数学的角度欣赏美,她说到什么?(板书:黄金比) :今天啊,老师还请来了三位大明星,想不想认识一下? 第一位神秘人身高180,她是谁啊?第二位可是演艺界大腕(潘长江),第三位,真正的美女(杨幂)。师:请根据以上数据填写表格,观察这组数据的比值,你有什么发现? 小结:谁的身材更美?真有意思,今天,我们就一起来研究"神奇的黄金比"(板书)。二、探究 "黄金分割" (1)定义揭示师:究竟什么叫做"黄金比"呢?书上是这样描述的:。从古希腊以来,一直有人认为把黄金比应用于造型艺术,能够使作品给人以最美的感觉。因此,黄金比在日常生活中有着广泛的应用。(添配音和插图优化课件) 你获得哪些信息? 是的,,你们知道它的精确值是多少? 大家看一下(这是它小数点后100位的情况,这是后1024位的情况)(如何更具震撼力) 能写完吗?对,这是一个--(无限不循环小数)因此记作≈ 看到这个小数,你能联想到哪些常见的分数?(、和) 关于黄金比,老师还查阅了相关的资料:黄金分割,把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,。(见《现代汉语词典》P600)(再查词典,看有没有约这个字,如果没有能够再拓展一下,配图和声音会更好,低沉一些的声音) (2)活动感知师:能理解吗?我们把刚刚欣赏的埃菲尔铁塔用一条线段来表示,这条线段长1米,就用眼睛看,你能确定黄金分割点的大概位置吗?谁愿意上来来试一试。师:虽然只是用眼睛看,其实我们能够想着哪个小数?()因此1米长的线段上我们只要找到?()我们来帮她量一量,看看准不准(标出准确的黄金分割点)。师:这时候,黑板上一共出现了几条线段?你能找到两组相等的比吗?验证一下。板书(齐读)AP:AB=BP:PA 瞧,这里部分和整体,,是不是够神奇的? 如果把这条线段当成舞台,我们标的这个位置也就是舞台上主持人一般站的大致位置,这个位置观众感觉是最舒服的。回到真实的埃菲尔铁塔,你能在上面找到它的黄金比吗?算一算吧! "黄金矩形" (1)感知师:一起玩一个'游戏'好吗?选出你认为最美的矩形。选好了吗?其实这个游戏可不是王老师自创的,而是一百多年前德国心理学家费希纳做的一项科学实验,实验结果和我们刚刚小调查的结果差不多,大多数被调查者都选择了4号矩形。为什么这样的矩形更受欢迎呢? 师:我们看看4号矩形的宽和长,其实,还不止这些呢!如果把这个矩形剪掉一个最大的正方形,想一想剩下什么形状?这个长方形长得还"美"吗? 如果在剩下的黄金矩形中再剪掉一个最大的正方形,剩下的长方形? 再剪下去?如果有兴趣,能够一直剪下去,剩下的黄金矩形,只是面积变化了,形状一直