四川省教育成果奖申奖成果简述书.doc

四川省教育成果奖申奖成果简述书成果名称:《少儿武术教材的开发与实践》校本课程开发是当前我国基础教育课程改革的一个热点和难点问题。针对小学体育课程少儿武术教学缺乏相应教材的现状,根据新课程改革校本教材开发的要求,我们结合本校少儿武术普及效果较好和少儿体育教学需要等实际,成立了课题组着手研究开发《少儿武术》校本教材,《少儿武术校本教材的开发与研究》于2002年9月24日被市教育科学研究所确立为“××市教育科研课题”。本课题研究,从教师个人研究到教研组研究及立项研究历经15年,于2005年1月10日顺利结题。现将课题研究的主要成果简述如下:一、问题的提出武术进入中小学校课堂,是关乎全民身心健康的一件大事。 从全面深入贯彻《全民健康计划纲要》考虑,从弘扬我国优秀的文化遗产考虑,从建设有中国特色社会主义体育考虑,从争取武术进入北京2008年奥运会考虑,都应在中、小学校优先推广中华武术!(一)开发少儿武术教材是实践的需要我校体育教师×××(本课题主研人员)从小喜爱武术,1981—1983年在体育院校跟随××、×××学长拳、器械系列、套路等,1983年在我校任教后,自编了一些简易动作、套路训练学生,1993年为备战省青运会组建了学校武术队,并参加各级比赛,取得了一些成绩,逐步引起社会的关注,武术也成为我校的特色。他发现从小练习武术能促进人的全面发展,培养学生的爱国情和集体主义及顽强拼搏的精神。(现国家垒球队教练邓小玲就是当年武术队的一员——邓小玲98年毕业于我校,1986年从学校武术队选拔进入市少年垒球队训练。)同时他也感到没有武术教材,作为民族传统文化的武术难以推广。萌生了编著教材的念头,到底该编怎样的教材呢?由哪些内容组成呢?这是我们面临的第一个问题。(二)开发少儿武术教材是弘扬民族文化、培育民族精神的需要武术是我国人民喜爱的一项体育健身项目,是中华民族传统文化中的瑰宝,最能反映中华民族坚忍不拔的民族精神,中宣部、教育部联合出台《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中指出:“体育课应适量增加中国武术等内容”、“要善于挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源”、“各学校有机渗透民族精神教育,把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育全过程。”作为传统文化的武术,我们该通过怎样的途径把它贯穿在体育课中?它有怎样的教学规律,使我们的教育能起到“润物细无声”的效果呢?这是我们面临的第二个问题。(三)开发少儿武术是时代的需要2001年教育部《基础教育课程改革纲要》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视各地方、社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需求,开发或选用适合本校的课程。”这意味着将改变“校校同教材,生生同书本”的局面。武术教学能促进学生大脑的发育,有助于提高思维和记叙力,有利于发挥脑的潜力,充分表现学生的个性、培养学生勇敢顽强、机智果断、正确对待成功与失败的优良品质与意志品质,重新构建适应素质教育的新的体育课程体系,全面推动素质教育,是时代的需要。少儿武术,在大多数家庭独生子女娇生惯养的当今社会是否可行?这是我们面临的第三个问题。综上所述:本课程的研究,“顺应时代的要求,有效地利用地方特色与学校传统优势,对于弘扬民族文化推动素质教育,培育民族精神及抓好少儿武术教学,快速高质量地推广少儿武术,有着一定的意义。二、研究途径与措施(一)以×××同志(本课题主研人员)编写的《少儿武术》的原始手稿1—4套为蓝本,根据1993年—1997年的训练实践经验及教研组的研究成果,让《少儿武术》在教学中不断充实完善。1、我校×××老师从83年开始训练武术队,在训练中,由于没有教材,使训练带有盲目性,从而导致学生训练时间太长,达不到理想的效果,学生学习的内容庞杂,掌握的武术技能不系统。于是,他从理性上考虑到没有教材,难、易度不好确定,也就不可能很好地遵循学生学习循序渐进的规律和学生身心发展的规律,从参与度看,不能够面向全体学生。对于实现全民健身和弘扬民族文化不利。于是,他萌生了著书的想法。—1997年初×××老师开始写《少儿武术》的原始手稿1—4套,这四套主要作为他自己在学校进行校武术队训练的内容。还没有具体的理论作指导。由于他自己学的武术套路有限、理论没达到一定的高度,只能在训练中边教边思考,盲目地写出1—4套武术基础套路作为解决他自己训练的临时困难,便于训练学生。96年武术队取得一定成效后,开始根据循序渐进的原则有计划的训练。3.×××老师深感个人的力量是有限的,在97年随着课改的深入及武术队取得了一定的成绩,他产生了在中小学推广武术教学的愿望,并把这种愿望反映给学校领导,受到了学校的高度重视。成立了教研组,协助×××老师对武术教学进行研究,扩大了武术队的训练人数。于1997年6月6日,写出了《少儿武术》教材的初