《做一片美的叶子》说课稿.docx

《做一片美的叶子》说课稿《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子”想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。这同时也是个难点,因为由物及人,从自己的贴身感受谈体会,对三年级学生而言有一定难度。根据教材特点和大纲要求,以下四个教学目标必须在教学中得以贯彻: 、流利、有感情地朗读课文。 ,绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。 ,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。 ,培养学生搜集、处理信息的能力。在这些目标中,1、2、3和目标是下限目标,要求人人达到。第四个目标是上限目标,让基础好的学生有发展的余地。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此,我在执教《做一片美的叶子》一课时,努力实践以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”,用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂,让学生乐学愿学。针对教材,针对目标,这篇课文的教学我是这样设计的: 第一步:谈话激趣,导入新课。高尔基曾说过:“最难的是开始,就是第一句话。如同在音乐上一样,全曲的声调,都是它给予的。”其实,课堂教学的启课导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致:同学们,秋天到了,你们看树上的叶子变得绚丽多彩了,多美啊。老师课前布置你们了解树叶的作用,谁能说说?是啊,树叶给大树带来了美,深秋之后,叶子飘落到大地上,有些深埋在泥土里,仍然为大树提供丰富的营养。今天,我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。语文课堂教学离不开诗意的学习氛围,当学生身置此景,话语如涓涓流水,潺潺而出,心门似春之柴扉,轻轻洞开。第二步:明确目标,尝试学习。明确学习目标,可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么,掌握什么,做到心中有数,有的放矢。根据学生的认知规律和心理特点,先让他们尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难。这样可激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动学习。 1、教师先让学生自学生字词,然后检查自学情况。 2、再读课文,边读课文边在课文上批注,写写自己的独特感悟。古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花,因为唯有全身心浸染于语境之中,方能知其意、得其趣、悟其神。让学生批注课文,虽然使课堂“一时寂静”,却能让学生通过批注而激活思维、抒发感受、展示个性。第三步:研读课文,感受意韵。 1、研究叶子的外形之美: 找课文相关段落读一读讲讲这个词的意思,一起读读。出示图片:观察叶子的不同。语言训练:假如你就是这棵树上的叶子,你会做怎样的叶子呢? 小结:同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、姿势不同——这就是形态各异。学生再读词语。用形象的图片展示叶子的不同姿态,帮助学生理解词语,可以达到较好的教学效果。 2、理解重点句子: 提问:什么是生命的乳汁?阳光怎么会变成乳汁的?在这里生命的乳汁指什么? 学生自由讨论。看图,教师讲述:叶子有特殊的本领,可以为植物的生长提供大量必需的营养。在阳光下,叶子把水分